用文字表達(dá)式表示下列化學(xué)反應(yīng),并在括號(hào)內(nèi)注明化合反應(yīng)或分解反應(yīng).
(1)加熱高錳酸鉀制氧氣 ,屬于 反應(yīng)
(2)碳在氧氣中燃燒 ,屬于 反應(yīng).
【考點(diǎn)】書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式;反應(yīng)類型的判定.
【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律;化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化.
【分析】首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě);再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
【解答】解:(1)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(2)碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣
二氧化碳;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
故答案為:(1)高錳酸鉀
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解;(2)碳+氧氣
二氧化碳;化合.![]()
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法即可正確解答本題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用如圖所示的裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn),有以下描述:
①向水中加入少量硫酸,能使水電解產(chǎn)生氣體的速度變大;
②甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積約為2:1;
③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒;
④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃.以上描述中正確的是( 。
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A.①②③④ B.③ C.①② D.①②③
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
.實(shí)驗(yàn)室需要氧氣做實(shí)驗(yàn).現(xiàn)將24.5g氯酸鉀和5.5克二氧化錳的混合物放入試管中加熱完全分解,試計(jì)算:
(1)制得氧氣的質(zhì)量;
(2)完全反應(yīng)后試管中剩余固體物質(zhì)有哪些?各為多少g?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)如圖回答問(wèn)題.
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(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:① ②
(2)用加熱高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置為 ,收集裝置為 .(填裝置序號(hào))
(3)用過(guò)氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣選用的發(fā)生裝置為 ,反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ,在此反應(yīng)中,二氧化錳起的是 作用.
(4)用向上排空氣法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣是否已經(jīng)收集滿的方法是 .
(5)某化學(xué)興趣小組用塊狀石灰石與稀鹽酸溶液制取二氧化碳,可選用的氣體發(fā)生裝置是 ;二氧化碳能溶于水,密度比空氣大,可選用的收集裝置是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(1)生活中可用 來(lái)區(qū)別硬水和軟水.
(2)夏季打開(kāi)啤酒的瓶蓋會(huì)有大量泡沫涌出的原因是 .
(3)濕衣服在烈日下比在陰涼處干得快的微觀解釋是 .
(4)燃煤發(fā)電時(shí),將煤塊粉碎成煤粉,其目的是 .
(5)干冰可以用作致冷劑的理由是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列變化中,屬于化學(xué)變化是( 。
A.空氣液化制氧氣
B.燈泡通電發(fā)熱發(fā)光
C.木材變成木炭
D.在晾干的咸菜表面出現(xiàn)食鹽結(jié)晶
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