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下列“關(guān)于家庭用水的問(wèn)卷調(diào)查”的問(wèn)題，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后才能回答的是
A．您家使用的是自來(lái)水廠的自來(lái)水嗎？
B．您家使用的是硬水，還是軟水？
C．您家用水是否有二次使用的情況（如洗完菜后，沖廁所）?
D．您家中有哪些節(jié)水措施 ？
B
A、使用的水是否為自來(lái)水不需要實(shí)驗(yàn)．
B、從外觀上無(wú)法辨別是硬水還是軟水，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究．
C、水是否存在二次使用不需要實(shí)驗(yàn)．
D、節(jié)水措施不需要實(shí)驗(yàn)．
故選B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（6分）今年，我省大部分地區(qū)旱情嚴(yán)重，有些旱區(qū)村民靠打深井取用地下水。
（1）小敏家打了口深井，看到抽出的水，他急切地接了一杯，發(fā)現(xiàn)水有異味，小敏立刻想到可用木炭除去異味，這是利用了木炭的        作用。
（2）身處旱區(qū)的我們?cè)撛鯓庸?jié)約用水？                        （請(qǐng)舉一例）。
（3）下圖是自來(lái)水用氯氣消毒過(guò)程中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖。其中“ ○”表示氧原子、“●”表示氯原子、“ ●”氫原子，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                。該示意圖說(shuō)明了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是                  。從微觀的角度解釋化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因          。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（2分）某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某湖水的水質(zhì)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究。
（1）取水樣，靜置后過(guò)濾。過(guò)濾操作中需用到的玻璃儀器有                      。
（2）若要檢驗(yàn)該湖水屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是                             。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

自來(lái)水是我國(guó)目前主要的生活飲用水，下表是我國(guó)頒布的生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容．
項(xiàng)目
標(biāo)準(zhǔn)
感官指標(biāo)
無(wú)異味、異臭等
化學(xué)指標(biāo)
pH6.5﹣8.5，銅＜1.0mg?L﹣1，氟化物＜1.01.0mg?L﹣1，游離氯≥0.3mg?L﹣1等
（2）自來(lái)水屬于　  　（填“純凈物”或“混合物”）；自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號(hào)是　   　．
（3）實(shí)驗(yàn)室用自來(lái)水制取蒸餾水的方法是　 　．
A、吸附   B、沉淀    C、過(guò)濾    D、蒸餾
（4）長(zhǎng)期飲用蒸餾水　 　（填“利于”或“不利于”）人體健康．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

水是生命之源。下列關(guān)于水的說(shuō)法中不正確的是（     ）
A．保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子
B．水是一種最常用的溶劑
C．日常生活中，常用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度
D．水的電解實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：水是由氫氣和氧氣組成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

凈化少量自然界的水，可以采用右圖的簡(jiǎn)易凈水器。凈化后的水一定是
A．蒸餾水B．軟水C．純凈物D．混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

地震后飲用水等生活設(shè)施會(huì)遭到嚴(yán)重破壞。下列不能用于凈化飲用水的物質(zhì)是
A．漂白粉B．明礬C．硫酸銅D．二氧化氯

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

印度洋海嘯使當(dāng)?shù)氐娘嬘盟芪廴�，一些地區(qū)出現(xiàn)人員腹瀉。醫(yī)療救助人員打算給當(dāng)?shù)鼐用裉峁┮恍╆P(guān)于飲用水處理的建議，以下建議不合理的是
A．用明礬使懸浮顆粒沉降下來(lái)B．用漂白粉進(jìn)行消毒殺菌
C．只要無(wú)色透明，就可放心飲用D．飲用前加熱煮沸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2010·山東萊蕪，16）淡水資源的缺乏已成為制約社會(huì)發(fā)展的重要因素，從浩瀚的海洋里獲取淡水，對(duì)解決淡水危機(jī)具有重要意義。某小組針對(duì)這一現(xiàn)狀，提出問(wèn)題并在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下探究。
【提出問(wèn)題】________________________________________________
【實(shí)驗(yàn)用品】酒精燈、試管、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(tái)、燒杯、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液。
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
①圖組裝儀器并檢查裝置氣密性。

②向大試管加入5～10mL海水，塞好橡皮塞，用酒精燈加熱。加熱一段時(shí)間后，小試管內(nèi)收集到很少液體，試管口有大量白霧。
該小組同學(xué)建議對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)，你認(rèn)為改進(jìn)的措施為：________________________。
③向小試管里的冷凝水中滴加幾滴硝酸銀溶液，現(xiàn)象為：________________________。
【得出結(jié)論】
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，你得出的結(jié)論是：____________________________________。
【反思交流】
①對(duì)海水淡化后剩余資源，請(qǐng)?zhí)岢鲆环N合理利用的措施：________________________。
②“蒸餾法淡化海水”的思路是想辦法將水從混合物中分離出來(lái)。請(qǐng)列舉一種與上述原理相同的混合物分離的例子：________________________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案