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已知某些物質在一定條件下發(fā)生A+B=C+D的反應,請按下列要求寫出形如以上反應的化學方程式:
(1)A為金屬單質,B為化合物
 
;
(2)A為非金屬單質,B為化合物
 
;
(3)A、B均為化合物,請寫出兩個不同類型反應的化學方程式
 
,
 
考點:物質的鑒別、推斷,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見物質的推斷題
分析:(1)根據(jù)金屬的化學性質分析.
(2)根據(jù)碳、氫氣等還原劑與金屬氧化物反應或有機物與氧氣反應分析;
(3)根據(jù)A、B均為化合物確定反應類型.
解答:解:(1)A為金屬單質,根據(jù)金屬的化學性質可知B可能為酸或鹽;所以化學方程式可為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu等(合理即可).
(2)A為非金屬單質,B為化合物,則可為碳、氫氣等還原劑與金屬氧化物反應或有機物與氧氣反應;所以化學方程式可為:H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O;CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O等(合理即可).
(3)A、B均為化合物,可能為復分解反應或堿與非金屬氧化物反應或金屬氧化物與一氧化碳反應等;所以化學方程式可為:HCl+NaOH=NaCl+H2O;Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
故答案為:(1)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu等(合理即可).
(2)H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O;CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O等(合理即可).
(3)HCl+NaOH=NaCl+H2O;Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O等(合理即可).
點評:本題考查學生常見反應類型的認識,化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法完全正確的是( 。
A.氖氣的化學符號-Ne2
硅的元素符號-Si
2個氮原子--N2
B.決定元素種類--質子數(shù)
決定元素的化學性質--最外層電子數(shù)
決定元素周期表元素排列順序--質子數(shù)
C.鐵--由分子構成
二氧化碳--由原子構成
氯化鈉--由元素構成
D.分子--化學變化中的最小粒子
原子--保持物質性質的最小粒子
離子--帶電的原子
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,它可以和許多物質發(fā)生反應,根據(jù)下列實驗圖示分析問題:

(1)上述三個反應都是物質與氧氣發(fā)生的反應,鎂帶燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象是
 

(3)做鐵絲燃燒實驗時要預先在集氣瓶里裝少量水,其作用是
 
;反應的化學方程式為:
 

(4)觀察比較與歸納是學習化學的重要方法.通過比較,發(fā)現(xiàn)上述三個反應有許多共同特點,上述三個實驗的共同點有
 
 (至少填兩點);
(5)從化學反應前后氧元素化合價的變化分析,氧氣在上述反應中具有氧化性的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

過氧化氫(H2O2)具有廣泛用途,醫(yī)療上可用于清理傷口,實驗室可用于制取氧氣等.下列有關敘述中錯誤的是( 。
A、過氧化氫是純凈物
B、過氧化氫和水所含元素的種類相同
C、過氧化氫是由兩個氫原子和兩個氧原子構成的
D、過氧化氫中氫元素和氧元素的質量比為1:16

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列現(xiàn)象或事實,可用金屬活動性作出合理解釋的是(  )
①黃銅(銅鋅合金)外觀與黃金相似,但可將兩者放入稀鹽酸中加以區(qū)別;②金屬鋁比金屬鋅更耐腐蝕,說明鋅比鋁活動性強;③用硫酸銅、石灰水配制農(nóng)藥波爾多液時,不能用鐵制容器;④銅的導電性比鐵強.
A、②④B、①③C、②③D、①②③

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W興趣小組將用剩的過氧化氫溶液倒入放有生銹鐵釘?shù)膹U液缸中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的氣泡,經(jīng)檢驗此氣體為氧氣.根據(jù)學過的知識初步判斷,是生銹鐵釘中的某種物質加快了過氧化氫的分解,那么究竟是哪種物質加快了過氧化氫的分解速
率?請你參與他們的研究,分享和體驗探究實驗的快樂.
【猜想與假設】
甲同學:鐵釘表面的氧化鐵加快了H2O2的溶液分解.
乙同學:鐵釘里的
 
加快了H2O2的溶液分解.
【設計方案和實驗】完成下列表格
實驗方案實驗現(xiàn)象結論
方案一:向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入2g 氧化鐵粉末,將一根帶火星的木條放在試管口,觀察現(xiàn)象.
 


 
甲同學結論成立.
方案二:向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入
 
 粉末,將一根帶火星的木條放在試管口,觀察現(xiàn)象.
無現(xiàn)象乙同學結論
 

(填“成立”或“不成立”)
【討論交流】丙同學認為“方案一”只能說明Fe2O3加快了H2O2溶液的分解,并不能說Fe2O3就一定是催化劑.你是否支持丙同學的觀點?
 
,如果要證明氧化鐵是催化劑,就要設計一個實驗來證明,這個實驗的設計原理是
 

【拓展】
(1)實驗證明Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.該反應的文字表達式
 

(2)下表是丙同學探究影響H2O2分解速率時所記錄的部分數(shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)分析,你能得出什么結論?
 

用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間:

濃度
催化劑
30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入WgMnO20.20.82.0
加入WgFe2O37.09.016.0

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁都是我們已經(jīng)學過的物質,它們之間存在如圖所示的轉化關系:圖中甲、乙都是非金屬單質,丙、丁都是氧化物,有關反應的條件已略去,試推斷:
(1)若甲是一種黑色固體,則乙的化學式為
 
,丁→丙的化學方程式為
 
;
(2)若甲是一種無色氣體,則乙的化學式為
 
,丁→丙的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用圖1裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖1中有標號儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號).
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,反應的文字表達式式為
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.若制取并收集氨氣,應該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

(6)某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質,所以他將該瓶溶液帶到學校,進行了如圖2所示的研究.試回答:
①放入二氧化錳的作用是
 

②如果該溶液未變質,應該觀察到的現(xiàn)象是
 
,
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體是
 

(7)用過氧化氫和二氧化錳為原料,使用B裝置制取氧氣時,收集完氧氣后,反應還在繼續(xù)進行.小明同學認為,這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止,造成了藥品的浪費.為了解決小明提出的問題,請你對原實驗裝置加以改進,或設計新的簡易實驗裝置,以便有效地控制過氧化氫的分解反應.(請你至少寫出三種方案)
(友情提示:你可從圖3用品中選取,也可自行選用其他儀器).
序號你設計的實驗操作方案
方案一
方案二
方案三

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是一種重要的自然資源.
(1)現(xiàn)在有些地方的農(nóng)村依然用地下水作為生活用水,人們常用
 
檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用
 
的方法降低水的硬度.
(2)用如圖裝置進行電解水的實驗,B試管中收集到的氣體是
 
,用
 
來檢驗.若B試管中的氣體為5mL,則A試管中的氣體為
 
,反應的文字表達式是
 
.該實驗說明水是由
 
組成的.
(3)節(jié)約用水,人人有責.請你提出一條節(jié)約用水的合理化建議:
 

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