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下列過程中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、
帶火星的木條復(fù)燃
B、
電解水
C、
向澄清的石灰水中吹入CO2
D、
用玻璃刀裁劃玻璃
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、帶火星的木條復(fù)燃過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化．
B、電解水過程中有新物質(zhì)氫氣等生成，屬于化學(xué)變化．
C、向澄清的石灰水中吹入CO2過程中有新物質(zhì)碳酸鈣等生成，屬于化學(xué)變化．
D、用玻璃刀裁劃玻璃過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選D．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中   ①冰水混合物； ②硫； ③氯化鈉； ④葡萄酒； ⑤海水；⑥過氧化氫；⑦高錳酸鉀完全反應(yīng)生成的固體物質(zhì)；⑧氮氣； ⑨氬氣；⑩清新的空氣．
其中屬于混合物的是
 
（填序號，下同）；屬于化合物的是
 
；屬于單質(zhì)的是
 
；屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

觀察和實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成一種紅色固體
B、硫粉在空氣中燃燒，生成明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體
C、過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳，產(chǎn)生大量氣泡
D、紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

你一定做過鐵絲燃燒的實驗吧，請你描述一下鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象．但是小華同學(xué)把鐵絲繞成螺旋狀纏在火柴梗上點燃后，伸入他收集的氧氣瓶中，卻沒有觀察到鐵絲燃燒現(xiàn)象．請你幫他分析可能的原因？（至少答兩點）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列五種物質(zhì)中均含有氯元素，它們按氯元素的化合價的順序排列：①KCl②Cl2③HClO④X⑤NaClO4，則根據(jù)這種排列規(guī)律，X不可能是（　�。�
A、AgCl
B、ClO2
C、KClO3
D、HClO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中硫元素的化合價最高的是（　�。�
A、S
B、SO2
C、H2SO4
D、H2S

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列符號的意義：
（1）2H
 
  （2）H2
 
或
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中：A、高錳酸鉀 B、澄清石灰水 C、鐵粉 D、二氧化碳
（1）屬于混合物的是
 
；
（2）屬于氧化物的是
 
；
（3）屬于單質(zhì)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題
（1）實驗室制取二氧化碳時，所用原料的名稱為
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為
 
，若需要控制反應(yīng)的開始和結(jié)束，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置為
 
（填編號，下同）．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，寫出其反應(yīng)的化學(xué)符號表達式
 
；若裝置氣密性良好，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是：
 
；若用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，原因可能是
 
．
（3）用雙氧水和MnO2制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)符號表達式
 
；該反應(yīng)是一個
 
（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，為了防止反應(yīng)速度太快而產(chǎn)生危險，一般要將圖1B裝置中的b換成
 
填一種儀器名稱）．
（4）某同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
  雙氧水的質(zhì)量 雙氧水的濃度 MnO2的質(zhì)量 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ 50.0g 1% 0.1g 9mL
Ⅱ 50.0g 2% 0.1g 16mL
Ⅲ 50.0g 4%
0.1g		 31mL
本實驗中，測量O2體積的裝置是
 
（填圖2編號）；

實驗結(jié)論：
 
，雙氧水分解得越快；丙用圖3裝置進行實驗，通過比較
 
也能達到實驗?zāi)康模?/div>

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