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2．下列關(guān)于原子核的說法正確的是（　�。�
A．由電子和質(zhì)子構(gòu)成B．由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C．由電子和中子構(gòu)成D．由電子、質(zhì)子和中子構(gòu)成

分析 根據(jù)原子核的構(gòu)成分析．

解答 解：分子由原子組成，原子由原子核與核外電子組成，原子核由質(zhì)子與中子組成．
故選：B．

點評 物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，因此它是認識化學物質(zhì)的基礎(chǔ)，也是考查熱點之一；在學習中要注意物質(zhì)的構(gòu)成粒子、分子和原子的定義、本質(zhì)區(qū)別、分子和原子的性質(zhì)及應用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列說法中不正確的是（　�。�
A．煉鋼、氣焊和宇宙航行等都要用到氧氣
B．氦可用于制造低溫環(huán)境
C．氧氣支持燃燒，具有可燃性
D．氮氣用于磁懸浮列車

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．碳酸鈣可用于預防和治療鈣缺乏癥．某實驗小組同學要測定一種鈣片中碳酸鈣的含量．
【查閱資料】獲得的資料有：
（1）補鈣劑中常加入糖類、維生素D等改善口感或增強藥效．這些物質(zhì)不與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣體，高溫灼燒時會燃燒或分解．
（2）碳酸鈣高溫灼燒分解生成氧化鈣和二氧化碳．
（3）常見的碳酸鈣含量測定方法：將碳酸鈣粉碎，加入已知濃度的過量鹽酸充分反應，然后測剩余鹽酸的量，根據(jù)消耗鹽酸的量最終求得碳酸鈣的含量．
（4）澄清石灰水中的Ca（OH）2含量很少，100g澄清石灰水中最多含0.15g Ca（OH）2．
【方案設(shè)計和實施】根據(jù)資料和已學知識，該小組同學設(shè)計如下兩種方案進行測定．
方案1：根據(jù)下圖所示裝置實驗．

（1）錐形瓶中發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）長頸漏斗下部插入液面下的目的是防止CO2氣體逸出．
（3）加入藥品前，檢驗該裝置氣密性的方法是夾住膠管（堵住導管出口），從長頸漏斗加水至長頸漏斗中液面高于錐形瓶內(nèi)液面，若一段時間不下降，則證明該裝置氣密性良好．
（4）記錄數(shù)據(jù)如下：
鈣片質(zhì)量空洗氣瓶質(zhì)量澄清石灰水的質(zhì)量反應后洗氣瓶及瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量
25g100g200g300.4g
方案2：將鈣片粉碎，加入足量的稀鹽酸充分反應，根據(jù)放出氣體的量計算碳酸鈣的含量．記錄數(shù)據(jù)如下（空燒杯質(zhì)量為100g，加入鈣片質(zhì)量為25g）：
加入稀鹽酸的質(zhì)量100g200g300g400g
充分反應后燒杯及杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量222.8g320.6g418.4g518.4g
【分析和評價】
（1）方案1和方案2中合理的是方案2，原因是澄清石灰水中的Ca（OH）2含量很少（不足），吸收的二氧化碳量很少．
（2）該小組同學沒有使用碳酸鈣高溫灼燒分解的方法（實驗室可以進行該實驗），原因是加入的糖類、維生素D等物質(zhì)高溫灼燒時會燃燒或分解，導致最終的數(shù)據(jù)偏大．
（3）要使用【查閱資料】（3）中介紹的方法，還需要學習的是如何測定未知濃度（剩余）鹽酸的量．
【結(jié)論】經(jīng)過計算，該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是60%．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．已知下圖為氫、鎂、氧、硫四種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）x=12，y=6；
（2）以上屬于金屬元素的原子的是Mg（填元素符號）；
（3）氧原子在化學反應中得到電子后形成的離子的符號是O2-；
（4）以上四種元素中，化學性質(zhì)相似的是③和④（填序號）；
（5）寫出由以上元素形成的有刺激性氣味氣體的化學式SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．在公共場所有如圖廣告，請回答下列問題：
（1）該化肥中所含主要物質(zhì)的化學式是NH4HCO3；
（2）純凈的碳酸氫銨（NH4HCO3）中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是17.7%，每包化肥中氮元素的質(zhì)量為10.2Kg．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．把下列物質(zhì)按要求分類填空（填序號）：
①空氣   ②氧氣（O2）   ③過氧化氫（H2O2）
（1）混合物①；（2）單質(zhì)②； （3）氧化物③；（4）化合物③．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．化學研究到了近代，科學家道爾頓和阿伏加德羅等提出了原子論和分子學說，奠定了近代化學的基礎(chǔ)．俄國的科學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．欲配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)0.9%的NaCl溶液．現(xiàn)有下列藥品：足夠的蒸餾水、足夠的氯化鈉固體、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1.5%的氯化鈉溶液、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.5%的氯化鈉溶液．請你沒計出二種配制方案并寫出解答過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設(shè)計了如圖1的實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖1中標有字母的儀器名稱：a鐵架臺，b酒精燈．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是A（填寫字母代號，下同），請寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，但要注意，試管口要棉花．
（3）如果用裝置E收集氣體，實驗完畢后應先將導管從水槽中撤出，然后再熄滅酒精燈．
（4）實驗室通常用加熱氯化銨與氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣（氨氣密度小于空氣，易溶于水），其發(fā)生裝置應該選A，收集裝置只能選C．若用圖2裝置收集氨氣，則氣體應從b（填“a”或“b”）端通入．

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