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隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來越嚴(yán)重．為了建設(shè)國際旅游島，我們該如何防治空氣污染？（答出兩點原因即可）
（1）
 
；
（2）
 
．
考點：防治空氣污染的措施
專題：空氣與水
分析：空氣污染主要有：化石燃料的燃燒，工廠排放的廢氣，汽車尾氣等，所以防治空氣污染要從這幾方面下手．
解答：解：空氣污染主要有：化石燃料的燃燒，工廠排放的廢氣，汽車尾氣等，所以防治空氣污染：減少使用化石燃料，開發(fā)利用新能源；工廠的廢氣經(jīng)處理后再排放；汽車尾氣通過安裝催化轉(zhuǎn)化器將其變?yōu)闊o污染的氣體再排放等．
故答案為：（1）減少使用化石燃料，開發(fā)利用新能源；（2）工廠的廢氣經(jīng)處理后再排放．
點評：本考點主要是空氣的污染及其危害，空氣污染的途徑主要有兩個：有害氣體和粉塵．環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，是中考的熱點問題，同學(xué)們要認(rèn)真掌握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

紫甘藍(lán)汁性質(zhì)穩(wěn)定，其顏色隨pH改變而發(fā)生如下變化：
pH＜6.57.0-7.17.5-8.58.5-12.0＞12.5
顏色粉紅色紫色藍(lán)色綠色黃色
下列分析錯誤的是（　�。�
A、紫甘藍(lán)汁可用作酸堿指示劑
B、研磨紫甘藍(lán)的過程中加入酒精是為了溶解其中的色素
C、將紫甘藍(lán)汁分別加入到石灰水和氫氧化鈉溶液中，可能顯示不同的顏色
D、將紫甘藍(lán)汁分別加入到石灰水和白醋中，可能顯示不同的顏色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列操作正確的是（　�。�
A、
二氧化碳驗滿
B、
鐵絲在氧氣中燃燒
C、
稱量食鹽
D、
檢查裝置氣密性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．
 
（1）寫出實驗室制取氧氣的一個化學(xué)方程式
 
．利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選（填序號）
 
，理由是
 
．
（2）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)該用的裝置是（填序號）
 
．
（3）按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，我觀察到的現(xiàn)象有
 
（只答一條），其相關(guān)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）實驗室里將制得的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，其相關(guān)的化學(xué)方程式是
 
．如果始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是化學(xué)實驗室中幾種常用的實驗裝置，請回答：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①
 
  ②
 
；
（2）某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，寫出A裝置中所發(fā)生的化學(xué)方程式
 
，棉花的作用是
 
，采用排水集氣法收集氧氣的原因是
 
．
（3）若采用B裝置制取氧氣時，集氣瓶中放入的物質(zhì)名稱是
 
，長頸漏斗中加入的物質(zhì)是
 
，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，用D裝置收集氧氣時，氣體應(yīng)從
 
（填a或b）管通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣中所占體積最多的物質(zhì)是（　�。�
A、氮氣B、二氧化碳
C、氙氣D、氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了確定三種可燃性氣體：CH4、H2和CO（簡稱試驗氣），分別將它們在氧氣中燃燒，把燃燒后生成的氣體依次通過A、B兩個洗氣瓶，回答下列問題：
（1）裝置A中的液體是
 
．裝置B中的液體是
 

（2）若裝置A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，則試驗氣是
 
，
（3）若裝置A的質(zhì)量不變，B的質(zhì)量增加，則試驗氣是
 
，
（4）若裝置A、B的質(zhì)量都增加，則試驗氣是
 
；若B的質(zhì)量增加m克，則A的質(zhì)量增加
 
克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法有錯誤的是（括號內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)，所選試劑均足量）（　�。�
選項物質(zhì)選用試劑操作方法
A銅粉（少量鐵粉）稀鹽酸溶解、過濾、洗滌、烘干
BCO （少量CO2）澄清石灰水洗氣、干燥
CCO2 （CO）氧氣點燃
DKNO3固體[少量NaCl固體]水降溫結(jié)晶、過濾、洗滌、烘干
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小剛和小杰同學(xué)以“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為了課題進(jìn)行科學(xué)探究．

【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
【設(shè)計并進(jìn)行實驗】
（1）小剛設(shè)計實驗選擇測定白磷的燃燒前后質(zhì)量的變化，裝置如圖A所示，該實驗過程發(fā)生的反應(yīng)為
 

（用化學(xué)方程式表示）
（2）小杰選擇測定鎂帶燃燒前后質(zhì)量的變化，實驗前測量了石棉網(wǎng)和打磨后的長鎂帶的質(zhì)量為m1，將鎂帶燃燒后收集到產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起稱量的質(zhì)量為m2．實驗現(xiàn)象如B圖．該實驗中的反應(yīng)為
 
（用化學(xué)方程式表示）
【實驗結(jié)論和分析】
①小剛認(rèn)為化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量沒有改變：
小杰在實驗中測定的結(jié)果為，認(rèn)為反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不相等．結(jié)合實驗現(xiàn)象分析m1＞m2的原因是
 

②從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變的原因：
 
．

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