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精英家教網(wǎng)實驗探究：如圖所示實驗l和實驗2中反應前后天平是否平衡？請回答問題：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生反應前后其總質(zhì)量
 
；
（2）實驗驗證及結(jié)論．
實驗l：將裝置放在托盤天平上稱量后取下，擠壓膠頭滴管待錐形瓶內(nèi)反應完成后，放回托盤天平上觀察天平是否平衡．
實驗2：將裝置放在托盤天平上稱量后取下，使兩種溶液混合，再放回托盤天平上稱量并觀察，請完成本題表格：
實驗編號 實驗1 實驗2
實驗現(xiàn)象
 
 
化學方程式 （1）K2CO3+2CH3COOH═2CH3COOK+CO2+H2O
（2）
 
 
反應后天平是否平衡
 
 
你的結(jié)論
 
 
（3）實驗分析：用原子的觀點對結(jié)論的解釋是
 
．
分析：（1）對于假設(shè)可以是肯定的也可以是否定的，自由性較高．
（2）實驗1中，醋酸可以和碳酸鉀反應生成氣體，而生成的氣體能和石灰水反應生成白色沉淀，實驗2中氫氧化鈉能和硫酸銅反應生成藍色沉淀．
（3）質(zhì)量守恒定律定律的實質(zhì)就是反應前后構(gòu)成物質(zhì)的原子的質(zhì)量數(shù)目和種類都不變，所以質(zhì)量才會守恒．
解答：解：（1）提出假設(shè)時可以是肯定的也可以是否定的，在這里我們可以假設(shè)反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等，故答案為：相等；
（2）驗1中，醋酸可以和碳酸鉀反應生成氣體，而生成的氣體能和石灰水反應生成白色沉淀，實驗2中氫氧化鈉能和硫酸銅反應生成藍色沉淀，由于這兩個反應都是在密閉的系統(tǒng)中完成的，沒有質(zhì)量的損失，所以最后稱量時會得到與反應前相等的質(zhì)量，故答案為：
           
                          小試管中有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁 有藍色絮狀沉淀生成

 
           		Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4
    平衡 平衡
化學反應前后，參加反應物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物質(zhì)的總質(zhì)量 化學反應前后，參加反應物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物質(zhì)的總質(zhì)量
（3）化學反應的實質(zhì)是分子的破裂和原子的重新組合，所以在反應前后原子的種類不變，原子的質(zhì)量不會改變，數(shù)目沒有增減，故質(zhì)量必然守恒，故答案為：化學反應前后，原子的質(zhì)量、數(shù)量和種類都不變．
點評：對于質(zhì)量守恒定律定律的理解與運用，在考慮物質(zhì)的質(zhì)量總和時，要把參加反應的氣體或者生成的氣體也得考慮到，這一點是我們?nèi)菀族e的地方．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某化學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)：發(fā)酵粉能夠使面團松軟、發(fā)泡是因為發(fā)酵粉產(chǎn)生了CO2所致．發(fā)酵粉的主要成分中有碳酸氫鈉（NaHCO3），俗稱小蘇打，他們對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行了探究．
實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈
 
性．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)．
【進行實驗】為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有
 
．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫出該反應的化學方程式：
 
．
（3）興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
①他們猜想的依據(jù)是
 
．
②請設(shè)計實驗檢驗反應后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3，并填入下表：
實  驗  操  作 預期實驗現(xiàn)象 結(jié)    論
固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH．
【小結(jié)】
NaHCO3受熱發(fā)生變化的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣及細菌，防止食物腐�。�
[設(shè)計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周．
【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中水量幾乎不變；C杯中
水量減少較多；B杯中水量減少不多；
【解    釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：
 
；
【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢？
【實    驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是
 
．
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯．
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的？
【進行實驗】興趣小組的同學取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質(zhì)玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產(chǎn)生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實驗結(jié)果記錄在下表中：
實驗前 實驗后
B裝置的
質(zhì)量/g		 213.6 220.8
C裝置的
質(zhì)量/g		 200.2 217.8
（1）根據(jù)實驗結(jié)果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質(zhì)量是
 
；二氧化碳的質(zhì)量是
 
．聚乙烯中是否含有氧元素
 
（填“是”或“否”）；其中碳、氫元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同學提出：如果不充分燃燒可能產(chǎn)生一氧化碳造成大氣污染．于是化學興趣小組的同學將上述裝置進行修改，對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產(chǎn)生一氧化碳進行探究．
同學們查閱資料了解到：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO，會立即變藍；而該試紙遇CO2不變色．接著，化學興趣小組在老師的指導下，修改上述裝置（如下圖），認真觀察裝置B、C的實驗現(xiàn)象，
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請你幫助他們完成下列實驗報告：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及化學方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現(xiàn)象 裝置B中的現(xiàn)象是：
 

裝置C中的現(xiàn)象是：
 
 聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO2，也有CO．裝置C中反應的化學方程式為：
 
實驗結(jié)束后，同學們根據(jù)實驗結(jié)論，認為從環(huán)保角度考慮實驗中應對尾氣進行處理．處理方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行了如下探究．
實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH=10，由此可知：當向碳酸氫鈉溶液中滴加紫色的石蕊試液時，溶液呈
藍
藍
色．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]：碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)．
[進行實驗]：為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有
水珠產(chǎn)生
水珠產(chǎn)生
．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
．
（3）興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
①他們猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律（化學反應前后元素的種類不變）
質(zhì)量守恒定律（化學反應前后元素的種類不變）
．
②為探究反應后的固體產(chǎn)物到底是NaOH還是Na2CO3，他們又進行了如下表的實驗并得到結(jié)論，請幫忙完成下表．
實  驗  操  作 實驗現(xiàn)象 結(jié)    論
固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?鹽城二模）請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關(guān)問題．
某化學興趣小組的同學把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室，一天后進行觀察．
【發(fā)現(xiàn)問題】原來的片狀固體變成了白色粉末狀固體了．
【提出問題】白色粉末狀固體物質(zhì)是什么？
【建立假設(shè)】
白色粉末可能是碳酸鈉
白色粉末可能是碳酸鈉
．
[設(shè)計實驗]請你來完成以下實驗，把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中
實驗方法及操作 可能觀察到的現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸
取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸
 有氣泡產(chǎn)生
有碳酸鈉存在
有碳酸鈉存在
【反思與思考】
（1）有人分析，該白色粉末也有可能為
氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物
氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物
．
（2）氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時間后，發(fā)生了潮解，這個現(xiàn)象說明了空氣中含有
水蒸氣
水蒸氣
，
（3）有人設(shè)計如圖所示的實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．你認為上述實設(shè)計是否嚴密？
不嚴密
不嚴密
，請說明理由
因為氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應會使溶液的質(zhì)量增加，使結(jié)果不準確
因為氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應會使溶液的質(zhì)量增加，使結(jié)果不準確
．
（4）將部分變質(zhì)的氫氧化鈉全部變?yōu)闅溲趸c的化學反應方程式
Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
．
（5）將20g不純的氫氧化鈉固體樣品（雜質(zhì)不溶于水也不參加反應）與一定量的稀硫酸恰好完全反應，最終得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的溶液142g．求：
（1）樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量；
（2）加入的稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下表示某學生探究蠟燭燃燒火焰和蠟燭燃燒產(chǎn)物的實驗報告，在空格內(nèi)用簡練的文字描述實驗現(xiàn)象和實驗得到的結(jié)論．
實 驗
操 作
及
圖 示

將一根細木條如圖所示放入火焰中，約2s立即取出
將冷而干燥的玻璃片放在焰．
將一只內(nèi)壁
涂有澄清石
灰水的燒杯倒置在火焰上方
實 驗
現(xiàn) 象		 木條中間被燒的痕跡最輕，越向兩側(cè)被燒的痕跡越重．
實 驗
結(jié) 論

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