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寫出實驗室中用高錳酸鉀制氧氣時引起下列后果的原因：
①水槽中水變紅了
 

②水槽中水倒流回熱試管使試管炸裂
 

③用排水法收集到的氧氣中仍混有空氣原因是
 
．
考點：制取氧氣的操作步驟和注意點
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：①加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，導管口要放一團棉花；
②實驗室制取氧氣并用排水法收集時，實驗結束后，先移出導管，在熄滅酒精燈；
③根據用排水法收集的氧氣不純的可能的原因是：集氣瓶內沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集而混有空氣．
解答：解：
①加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，為防止高錳酸鉀順著導管進入水槽，導管口要放一團棉花．水槽水變成紫紅色，說明導管口沒有塞一團棉花．
②實驗室制取氧氣并用排水法收集時，為防止水槽中的水沿導氣管進入熱的試管中，使試管炸裂，實驗結束后，先移出導管，在熄滅酒精燈．水槽中的水沿導氣管進入熱的試管中，使試管炸裂，說明先移開酒精燈停止加熱，再把導氣管從水槽中取出；
③用排水法收集的氧氣不純的可能的原因是：集氣瓶內沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集而混有空氣．
答案：
①試管口未放一團棉花
②先熄滅酒精燈后拿出導管
③集氣瓶內沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集而混有空氣．
點評：以上是實驗操作中常出現的錯誤現象，同學們一定要注意，實驗是嚴謹的科學，且不可粗心大意．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質中，屬于純凈物的是（　�。�
A、蒸餾水B、雪碧飲料
C、海水D、清新空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學學習了金屬活動性順序后，對鋁和鐵的活動性作出如下實驗探究：
（1）猜測：他根據所學知識猜測形狀相同的鋁片和鐵片放入質量、質量分數都一樣的稀硫酸中，鋁反應速率比鐵
 
（填“快”或“慢”），反應的化學方程式為
 
．
（2）實驗：于是小明想通過實驗驗證一下，他將形狀相同的鋁片和鐵片放入質量、質量分數相同的稀硫酸中，剛開始的反應結果讓他感到意外--鋁片與硫酸的反應速率遠遠比鐵片與硫酸反應速率要慢，于是他認為書中金屬活動性順序有誤．小明的化學沙老師知道這一情況后鼓勵他繼續(xù)實驗，并將現象記錄下來，小明記錄如下：
反應時間/分1813152025
實驗現象（鋁）少量氣泡較多氣泡大量氣泡反應劇烈少量氣泡反應停止
實驗現象（鐵）較多氣泡較多氣泡較多氣泡較多氣泡較多氣泡少量氣泡
（3）釋疑：終于在13-15分鐘時發(fā)現鋁的反應速率比鐵快，由此證實鋁的活動性確實比鐵強，但小明百思不解為什么剛開始鋁片反應慢呢．你能為小明解憂嗎？你的解釋是
 

（4）改進：你還能用其它的實驗來證明鋁的活動性比鐵強嗎？
你的設計是：將一鋁片先放入稀鹽酸中浸泡一段時間后取出，迅速放入盛有氯化亞鐵溶液的試管中，過一會兒，拿一磁鐵沿著試管外壁在接近試管底部的地方移動，看到試管中有
 
色物質隨著移動，同時溶液由
 
色變?yōu)闊o色，則也可說明鋁的活動性比鐵強．反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗是學習化學的基礎．請根據下列裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器名稱a
 
．b
 

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳則應用的發(fā)生裝置是
 
，理由是
 
．發(fā)生反應的化學方程式為
 
；利用該裝置，還可以用于實驗室制取的氣體是
 
反應的化學方程式為
 
若用裝置F收集CO2，則接口②應與
 
（填接口序號）相連檢驗該氣體的方法是
 
，驗滿方法是
 

（4）氨氣是一種無色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體．某學習小組在探究活動中要制取一定量的氨氣，該小組查閱資料后，得知以下兩種方法可以制取氨氣：
第一種方法：氮氣與氫氣在高溫、高壓、催化劑的條件下生成氨氣；
第二種方法：氯化銨固體和熟石灰粉末在加熱條件下生成氨氣．
①該小組同學沒有選擇第一種方法制取氨氣的原因是
 
；
②氨氣的發(fā)生裝置是
 
（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

一種氣體可能含有N2、H2O（氣）、CO2、H2和CO中的一種或幾種，某同學設計了如下實驗裝置來研究該氣體的組成（A中試劑足量）：

該同學觀察到的現象為：A、E中澄清石灰水變渾濁，B、F中無水硫酸銅變藍，C中濃H2SO4無明顯變化，D中CuO轉化為一種紅色物質．請回答下列問題：
（1）寫出圖中a、b所示儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）該同學根據觀察到的實驗現象得出如下結論：氣體中①肯定不含CO2②肯定含CO ③肯定含H2O（氣） ④肯定含H2⑤可能含N2，你認為正確的結論是
 
（填序號，下同）；不正確的結論是
 
．
（3）為使本實驗有可能得出更多的正確結論，可將各實驗儀器重新連接，你認為最合理的連接順序是（從左到右填儀器代號）
 
．
（4）A、E裝置中的化學反應方程式是
 
，A、E裝置的作用分別是：A
 
；E
 
．
（5）按（3）的連接順序，C、F裝置的作用分別是：C
 
；F
 
．據（2）結論，D裝置中肯定發(fā)生的反應方程式是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1為某粒子的結構示意圖，則
（1）該粒子有
 
 個電子層，X的值為
 
；
（2）該粒子的化學性質與下列（如圖2）
 
 （填序號）元素的化學性質最相似．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某小組的同學在課外進行科學探究，以驗證銅片在空氣中灼燒后，表面生成的黑色物質確實是銅與氧化合生成的CuO，他們進行了以下實驗：
（1）由圖1兩個實驗步驟判斷：灼燒后銅片表面的黑色物質不是
 
．
（2）為進一步證明步驟二銅片表面黑色物質的元素組成，他們選用了裝置如圖2繼續(xù)進行實驗：
a．甲同學向A裝置中通入純凈的H2，為檢驗反應產物，A的右邊應連接上面的裝置
 
（填番號），所選裝置中的實驗現象為
 
．
b．乙同學向A裝置中通入純凈的CO，為檢驗反應產物，A的右邊應連接上面的裝置
 
（填番號），所選裝置中的實驗現象為
 
；此方法僅用上述裝置進行實驗有明顯的缺陷，要彌補這個缺陷，應采取的措施是：
 
．
c．通入的氣體如果含有少量水蒸汽，則應在A裝置左邊連接一個
 
裝置．
（3）結論：經過甲、乙兩同學的實驗現象證明，
 
．
（4）如果甲同學要用數據證明（3）的結論，你認為還應補充的實驗操作是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現象是
 
；做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，在集氣瓶底部要
 
，其原因是
 
．
（2）有氧氣、氫氣、氮氣和二氧化碳四瓶無色氣體，現要將它們鑒別開，應選用的物質是：
 
 的木條和
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

同學在幫助老師整理實驗室時，發(fā)現了半瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca（OH）2]，他們決定對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究．
（1）提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經變質？
（2）猜想與假設：該氫氧化鈣粉末的成分為①氫氧化鈣；②氫氧化鈣、碳酸鈣；③
 
．
（3）設計方案、進行實驗：請你參與探究，并填寫下表．
實驗步驟實驗現象實驗結論
①取樣品少量于小燒杯中，加入適量水，充分攪拌，過濾．---------------
②
 
．		大量氣泡產生氫氧化鈣已經變質．該過程發(fā)生反應的化學方程式
 
③取少量濾液于試管中，
 
．		\氫氧化鈣沒有完全變質．
該反應的化學方程式為
 
．
（4）聯想與啟示：氫氧化鈣變質是由于Ca（OH）2與空氣中的
 
發(fā)生化學反應的緣故，因此氫氧化鈣應
 
保存．化學方程式
 
．

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