Question

小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了如表所示的探究實(shí)驗(yàn)

	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
			各步驟結(jié)論	總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一	將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．	木條復(fù)燃	氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是   ，反應(yīng)的化學(xué)方程式：	二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑．
實(shí)驗(yàn)二	加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．		二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三		木條迅速復(fù)燃	二氧化錳能加快氯酸鉀的分解．

（1）請你幫小明同學(xué)填寫表中未填寫的空格；
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是

 

；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究過程，最終完成了對命題的實(shí)驗(yàn)證明．第一個(gè)探究過程是在“實(shí)驗(yàn)二”進(jìn)行的前后對二氧化錳進(jìn)行了兩次稱量，其目的是：

 

；第二個(gè)探究過程是進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)三”操作時(shí)直接利用的“實(shí)驗(yàn)二”進(jìn)行后回收的二氧化錳，其目的是：

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：科學(xué)探究

分析：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)三要看二氧化錳在氯酸鉀分解反應(yīng)中的作用，所以要加熱二者的混合物；根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件書寫方程式．
（2）根據(jù)對比實(shí)驗(yàn)的探究方法回答．
（3）根據(jù)催化劑的定義和特點(diǎn)回答．

解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)三要看二氧化錳在氯酸鉀分解反應(yīng)中的作用，所以要加熱二者的混合物；只加熱氯酸鉀，要加熱到熔化才有少量氧氣放出，生成氧氣的速率較慢，反應(yīng)方程式為2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑．二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣，木條不復(fù)燃；將二氧化錳與氯酸鉀混合物加熱，伸入帶火星的小木條，驗(yàn)證二氧化錳能加快氯酸鉀的分解．
（2）實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二是對比實(shí)驗(yàn)，通過對比得出二氧化錳的作用．
（3）催化劑的特點(diǎn)是“一變，兩不變”，即反應(yīng)速率變，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，要證明物質(zhì)是催化劑，必須同時(shí)驗(yàn)證這三點(diǎn)，所以第一方面：比較MnO₂在KClO₃分解前后的質(zhì)量；第二方面：驗(yàn)證從反應(yīng)后的剩余物中分離出的MnO₂是否能加快KClO₃的分解．
故答案為：（1）實(shí)驗(yàn)一：時(shí)間較長、溫度較高，2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑
實(shí)驗(yàn)二：木條不復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)三：將二氧化錳與氯酸鉀混合物加熱，伸入帶火星的小木條
（2）對比（對照）
（3）比較二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變；反應(yīng)后的MnO₂是否還能加快氯酸鉀的分解速度

點(diǎn)評：催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，主要考查對催化劑、催化作用概念的理解，對催化效率影響因素的探究等．