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16.實驗室一集氣瓶中裝有一種無色、無味的氣體.有同學提出可以將帶火星的木條伸入其中,根據(jù)木條能否復燃檢驗是否為氧氣,這屬于科學探究中的( 。
A.猜想假設B.得出結論C.收集證據(jù)D.設計實驗

分析 科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃(或設計方案)→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移,據(jù)此結合題意進行分析判斷.

解答 解:A、有同學提出可以將帶火星的木條伸入其中,根據(jù)木條能否復燃檢驗是否為氧氣,屬于科學探究中的設計實驗,而不是猜想假設,故選項錯誤.
B、有同學提出可以將帶火星的木條伸入其中,根據(jù)木條能否復燃檢驗是否為氧氣,屬于科學探究中的設計實驗,而不是得出結論,故選項錯誤.
C、有同學提出可以將帶火星的木條伸入其中,根據(jù)木條能否復燃檢驗是否為氧氣,屬于科學探究中的設計實驗,而不是收集證據(jù),故選項錯誤.
D、有同學提出可以將帶火星的木條伸入其中,根據(jù)木條能否復燃檢驗是否為氧氣,屬于科學探究中的設計實驗,故選項正確.
故選:D.

點評 本題難度不大,考查的是科學探究的方法,是研究初中化學問題的重要方法,了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列變化不屬于物理變化的是(  )
A.將金剛石加工成鉆石B.用活性炭除去冰箱中的異味
C.將CO2制成干冰D.將CO2通入紫色石蕊溶液中

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.根據(jù)質量守恒定律,下列說法正確的是(  )
A.氯酸鉀分解后生成物的質量減少了
B.鋅與鹽酸反應中,消耗鋅粒的質量等于生成氫氣的質量
C.碳還原氧化銅時,減少的固體物質的質量等于生成二氧化碳的質量
D.分解過氧化氫的質量等于生成水的質量

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.二氧化硫是一種無色有刺激性氣味的氣體,是嚴重污染空氣的氣體之一,同時它也是工業(yè)上制取硫酸的中間產(chǎn)物.
(1)硫磺在空氣中燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生淡藍色火焰,生成有刺激性氣味的氣體;在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍紫色火焰;反應的化學方程式是S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(2)二氧化硫易溶于水,還能與水反應生成相應的酸,所以其水溶液顯酸性,請你設計實驗檢驗溶液的酸性,你的主要操作過程和實驗現(xiàn)象與結論是(兩種方法)
方法一:取少量液體于試管中,滴入幾滴紫色石蕊試液,變紅色,證明溶液顯酸性;方法二:用玻璃棒蘸取少量液體滴在pH試紙上,和標準比色卡對照,pH小于7,證明溶液顯酸性.
(3)二氧化硫在空氣中塵埃的作用下,會與氧氣反應產(chǎn)生三氧化硫,三氧化硫再與水反應生成硫酸.塵埃在此起的作用是催化作用;發(fā)生的兩個化學方程式是2SO2+O2$\frac{\underline{\;塵埃\;}}{\;}$2SO3,SO3+H2O═H2SO4
(4)用石灰漿可以較好的吸收二氧化硫氣體,能有效地降低其對空氣的污染.反應的化學方程式為SO2+Ca(OH)2═CaSO3+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列說法不正確的是(  )
A.當條件不變時,溶液放置時間稍長,溶質不會分離出來
B.溶液里各部分的性質是相同的
C.一種或一種以上的物質分散到另一種物質里形成的均一穩(wěn)定的混合物叫溶液
D.凡是均勻、澄清、透明、穩(wěn)定的液體就是溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

1.某赤鐵礦中Fe2O3的質量分數(shù)為64%,試回答下列問題:
(1)Fe2O3中鐵元素的質量分數(shù)為70%.
(2)100t該赤鐵礦中含鐵元素的質量為44.8t,經(jīng)過充分冶煉,最多可生產(chǎn)含鐵96%的生鐵46.67t(最后一空保留兩位小數(shù)).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.金剛石和石墨的物理性質和用途差異很大:金剛石很堅硬,常用來裁玻璃;而石墨很軟,可用于制造鉛筆芯.這是因為( 。
A.金剛石是金屬,而石墨是非金屬
B.金剛石是天然材料,而石墨是人工合成材料
C.金剛石含有碳元素,而石墨不含碳元素
D.在金剛石和石墨里碳原子的排列不同

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.寒冷的冬季,人們常向公路上的積雪撒些鹽,使冰雪很快融化,主要是因為(  )
A.鹽能使雪融化B.鹽溶解于雪時放出熱量
C.鹽溶于水后,使水的凝固點降低D.鹽和冰能互溶

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列實驗操作正確的是(  )
A. 
點燃酒精燈
B.
 鐵絲在氧氣中燃燒
C.
 稱量氯化鈉
D.
聞氣體

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