構(gòu)成物質(zhì)的基
本微粒有_______、______等,不同物質(zhì)構(gòu)成的微粒有所不同,例
如:水是由 構(gòu)成的,鐵是由______構(gòu)成的,氧氣是由 構(gòu)成的,水分子是由__________ 構(gòu)成的,分子都是由 構(gòu)成的。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
探究二氧化碳的性質(zhì):
(1)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到的共同的結(jié)論有: ;
(2)由實(shí)驗(yàn)A還可以得出:
。
(3)實(shí)驗(yàn)C的現(xiàn)象是: (具體現(xiàn)象),產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是: 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
元素周期表中鎂元素的信息如右圖所示,對(duì)圖中信息理解不正確的是 ( )
A.元素名稱為鎂 B.質(zhì)子數(shù)為12
C.元素符號(hào)為Mg D.核外電子數(shù)為24.31
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“美麗山東,清潔鄉(xiāng)村”
活動(dòng)的主題是“清潔田園,清潔家園,清潔水源”.生活中凈化水的方法中,以下凈化程度最高的是( 。
A.過(guò)濾 B.蒸餾 C.吸附 D.沉降
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是 ( )
| 序號(hào) | 事實(shí) | 解釋 |
| A | 在花園 | 分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
| B | 用肉眼不能直接觀察到CO2分子 | CO2分子很小 |
| C | 一壺水燒開(kāi)后,壺蓋會(huì)被頂起 | 溫度高水分子運(yùn)動(dòng)速度快撞開(kāi)壺蓋 |
| D | 冰受熱變?yōu)樗,水受熱變(yōu)樗魵?/p> | 分子可以再分 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
端午節(jié)期間,邵陽(yáng)地區(qū)大雨不斷,資江河水猛漲,河水渾濁,水質(zhì)受到一定程序污染,人們的生活用水必需經(jīng)過(guò)一系列凈化處理才能使用.
(1)取資江水樣,經(jīng)靜置、沉淀 等操作除去水中不溶性雜質(zhì),渾水變清水.然后加入 ,利用其 除去異味,再加入漂白粉
消毒殺菌得到生活用水.人們得到的水是純凈物還是混合物? ,原因是 。
(2)判斷生活用水是硬水還是軟水,可加入 進(jìn)行檢驗(yàn).
生活中常用 的方法降低水的硬度.
(3)愛(ài)護(hù)水資源,節(jié)約用水人人有責(zé).請(qǐng)你指出一種生活中的節(jié)水方法: 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是( 。
|
| A. | 淡水資源是取之不盡、用之不竭的 |
|
| B. | 用紫色石蕊試液區(qū)分硬水和軟水 |
|
| C. | 海水、湖水是混合物,自來(lái)水是純凈物 |
|
| D. | 電解水生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是( 。
A.氧氣能支持燃燒,可作燃料
B.水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存
C.氧氣能跟所有的物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
D.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
物質(zhì)都是由微小粒子構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的微粒有 、 等,例如:氧氣是由 構(gòu)成的,鐵是由 構(gòu)成的。
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