分析 ①根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理分析誤差;根據(jù)磷的燃燒會(huì)生成五氧化二磷寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)比結(jié)合催化劑的特點(diǎn)分析;
③根據(jù)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容分析;
④根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行對(duì)比分析;
⑤根據(jù)鐵絲燃燒的現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)分析.
解答 解:①若紅磷不足,就不能把氧氣完全消耗,因此結(jié)果會(huì)偏。涣椎娜紵龝(huì)生成五氧化二磷,化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
故填:小于 1/5; 4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
②圖B通過(guò)等體積等濃度的過(guò)氧化氫加二氧化錳能夠加快反應(yīng)的速率,是通過(guò)控制變量,對(duì)照實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論;二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑,因此反應(yīng)前后質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)都不變;過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
故填:控制變量,對(duì)照實(shí)驗(yàn);質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì);2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
③裝置C中將鹽酸與大理石混合,反應(yīng)停止后,天平不平衡,因?yàn)辂}酸與碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,逸入空氣,因此質(zhì)量減少;
故填:符合質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)后產(chǎn)生的氣體未被稱量到,所以反應(yīng)后質(zhì)量減少;
④通過(guò)兩處白磷對(duì)比可知水中的白磷沒(méi)有與氧氣接觸,因而沒(méi)有燃燒,說(shuō)明燃燒需用氧氣;故填:燃燒需要氧氣;
⑤鐵絲在氧氣中燃燒:觀察到鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出大量的熱;燃燒產(chǎn)生四氧化三鐵;該實(shí)驗(yàn)瓶底放少量水或鋪一層細(xì)砂的目的是防止產(chǎn)生的高溫熔融物使集氣瓶底部炸裂;
故填:劇烈燃燒,火星四射,產(chǎn)生黑色固體;3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;防止產(chǎn)生的高溫熔融物使集氣瓶底部炸裂.
點(diǎn)評(píng) 此題難度不大,但綜合性較強(qiáng),掌握常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、注意事項(xiàng)等是順利解題的關(guān)鍵所在.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 氧氣:我能為可燃物助燃 | |
| B. | 二氧化碳:我能參與綠色植物的光合作用 | |
| C. | 氧氣:食物的氧化變質(zhì)有我的原因 | |
| D. | 二氧化碳:我變成干冰時(shí)能用于人工降雨 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 氧氣約占空氣質(zhì)量的21% | |
| B. | 氮?dú)馐强諝庵泻孔疃嗟臍怏w | |
| C. | 氧氣是空氣中除了氮?dú)馔夂孔疃嗟臍怏w | |
| D. | 空氣的成分并不是一成不變的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變 | |
| B. | 若D為單質(zhì),則A、C質(zhì)量比為1:2 | |
| C. | 若A、B化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為5:4,則D中含2種元素 | |
| D. | 該反應(yīng)中,氮元素的化合價(jià)一定升高 |
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