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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
17．學習完溶液的知識后，下面的幾個同學根據各自的理解分別配制溶液，你認為能形成溶液的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 一種或幾種物質分散到另一種物質中，形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫做溶液，它的基本特征是均一性和穩(wěn)定性；只有被分散的物質在水中是可溶的，二者混合后才會形成溶液．

解答 解：A、植物油不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能夠形成溶液，故選項錯誤．
B、粉筆灰不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能夠形成溶液，故選項錯誤．
C、氯化氫氣體易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項正確．
D、雪是固態(tài)的水，與水混合屬于純凈物，不屬于溶液，故選項錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握溶液的本質特征、各種物質的水溶性方面的知識是解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．通過化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關知識，請結合下列裝置圖，回答問題：

（1）寫出有標號的儀器名稱：①酒精燈；②長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A．若用C裝置收集氧氣，實驗完畢后的操作是先把導管移出水面后熄滅酒精燈，防止水倒流，炸裂試管．
（3）若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$氧氣+水，檢驗一瓶氣體是氧氣的方法為把帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃，則說明是氧氣．
（4）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由a 端通入（填“a”或“b”）．
（5）蠟燭燃燒時用一干冷的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現燒壞內壁有小水珠生成，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水振蕩，發(fā)現澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后生成了水 和二氧化碳．
（6）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應（常溫）制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置是C．
（7）
實驗現象結論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒杯內壁出現水霧說明酒精燃燒時生成水
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺發(fā)燙說明酒精燃燒時有熱量放出．
向燒杯內倒入澄清石灰水的，發(fā)現石灰水變渾濁說產物中含有二氧化碳
（8）寫出酒精在空氣中燃燒的文字表達式酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某實驗小組用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，實驗結果發(fā)現測得數值比實際空氣中氧氣的含量小，請你幫助他們找出實驗誤差的原因．（寫出兩條）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列關于水的性質，屬于化學性質的是（　�。�
A．水在4℃時密度為1g/cm3
B．水是無色、無味的液體
C．水在大氣壓為101KPa時，沸點是100℃
D．水在通直流電的作用下可分解成氫氣和氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．根據如圖簡易電解水的裝置回答問題：
（1）與氣體a相連的A極是電源的負極（填“正”或“負”，下同），與氣體b相連的B極是電源的正極．
（2）正極產生的氣體能使支持燃燒；負極產生的氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍色．
（3）寫出水通電反應的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應所屬的基本類型為分解反應（填“化合”或“分解”）；這 個反應說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（4）水通電分解過程中，不變的微粒是氫原子、氧原子．保持水的化學性質的微粒是水分子．
（5）硬水是指含較多可溶性鈣、鎂化合物的水．天然水大多是硬水，它直接使用會給我們生活帶來很多不便．區(qū)分硬水和軟水時可用肥皂水來檢驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．2011年3月11日，riben發(fā)生特大地震造成福島核電站發(fā)生嚴重核泄漏，給riben民眾造成極大的心理恐慌，riben政府在超輻射標準的地區(qū)應懸掛或張貼下列標志中的（　　）
A．
當心火災		B．
劇毒品		C．
小心腐蝕		D．
當心輻射

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列關于蠟燭火焰的說法正確的是（　�。�
A．外焰溫度最高B．焰心溫度最高C．內焰溫度最低D．外焰溫度最低

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．在H2S+O2→SO2+H2O的反應中，反應前后化合價發(fā)生了變化的元素是（　�。�
A．S，OB．只有SC．只有OD．H，S，O

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．小松同學和小雷同學以“化學反應中的反應物與生成物的質量關系”為課題，進行科學探究活動，請你與他們一起完成下列探究任務．
【提出問題】物質發(fā)生化學變化后，總質量是增加、減小還是不變呢？
【制定計劃】小松同學設計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示，小雷同學設計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．

【收集證據】
小松的實驗所發(fā)生的實驗現象為：銀白色固體表面覆蓋一層紫紅色固體，溶液由藍色逐漸變成淺綠色，天平仍然平衡；
小雷的實驗所發(fā)生的化學反應方程式為：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；
【實驗結論】
小松認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等；
小雷認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等．
【反思與評價】
①請分析小松實驗中鐵釘需用砂紙打磨的原因：除去鐵釘表面的鐵銹，使鐵釘直接與溶液接觸，便于反應發(fā)生；
②請你幫助小雷分析他在實驗中得到“在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等”的原因：碳酸鈉和鹽酸反應生成氣體，沒有在密閉的裝置中進行，氣體逸出，沒有稱量所有生成物的總質量；
③請從具體的反應物和生成物的角度分析小松實驗中天平平衡的原因：參加反應的鐵和硫酸銅的質量總和等于反應后生成的銅和硫酸亞鐵的質量總和
④使用小雷的實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗來達到實驗目的，這兩種藥品可以是NaOH和CuSO4．（均填化學式）

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同步練習冊答案