下列實驗操作中正確的是
A、用藥匙或鑷子取用固體藥品 B、用酒精燈內(nèi)焰給物質(zhì)加熱
C、未用完的藥品放回原試劑瓶中 D、稱量時將砝碼放在左盤
科目：初中化學 來源： 題型：
觀察如圖所示的實驗，得出了如下結論，你認為其中不合理的是（ �。�
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| A． | 空氣中含有能支持紅磷燃燒的物質(zhì) |
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| B． | 紅磷燃燒時產(chǎn)生白煙，說明生成了固體小顆粒 |
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| C． | 實驗中要保障裝置氣密性好 |
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| D． | 這個實驗還能證明空氣是由哪些物質(zhì)組成的 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是元素周期表中部分元素的原子結構示意圖，根據(jù)所學知識回答下列問題：
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鈉 |
鎂 |
鋁 |
硅 |
（1）圖中四種元素中，屬于非金屬元素的是 （填元素符號）．
（2）2個鈉離子的符號為 ，鋁原子的核電荷數(shù)X為 ，硅原子在元素周期表的第 周期．
（3）在化學變化中鎂原子易 （得到或失去）電子，說明元素的化學性質(zhì)與原子的 關系非常密切．
（4）相對原子質(zhì)量與原子真實質(zhì)量之間存在緊密的關系（如下表），根據(jù)表判斷6.02×1023個鈉原子的質(zhì)量y為 ．請歸納表中的規(guī)律 ．
| 碳 | 氧 | 鈉 | |
| 相對原子質(zhì)量 | 12 | 16 | 23 |
| 6.02×1023個原子的質(zhì)量 | 12g | 16g | y |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某�；瘜W興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。
【實驗目的】
一、用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗；
二、粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。
【反應
原理】（用化學式表達式表示）
（1）細鐵絲在氧氣中燃燒_______________________________________________，
該反應屬于______________（填“化合”或“分解”）反應；
（2）高錳酸鉀制氧氣____________________________________________________，
該反應屬于______________（填“化合”或“分解”）反應。
【裝置連接】
（1）寫出標數(shù)字的儀器名稱：① ____________ ② ____________
（2）為達到實驗二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）
a → _______ → _______ → d。
【問題分析】
（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是_____________________________。
（2）在本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后
才開始收集，則測得的氧氣的體積會比實際值 __________（填“偏大”或“偏小”或
“不變”）。
（3）實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進
行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
① 第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻
后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想__________錯誤。
② 第二組同學取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出
了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是 _________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
據(jù)報道，2004年4月16日凌晨，重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣(化學式為Cl2)泄漏事故，廠區(qū)周邊300m范圍內(nèi)彌漫著刺激性氣味的黃綠色氣體，消防官兵立刻進行了處理。已知氯氣能溶于水并與水反應生成鹽酸和次氯酸(化學式為HClO)。請回答：
(1) 寫出
氯氣的物理性質(zhì) (2)上述事故發(fā)生時，人們應采取的應急措施之一是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
在天平的左右兩個托盤上，各放一質(zhì)量相等的燒杯，其中盛有等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，天平平衡，如果分別將下列四組中的兩種物質(zhì)放入左右兩個燒杯內(nèi)，充分反應后，天平仍保持平衡的是（ �。�
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| A． | 等質(zhì)量的鋅和銅 |
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| B． | 等質(zhì)量的鋅和鐵（反應后燒杯內(nèi)酸都有剩余） |
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| C． | 等質(zhì)量的鋅和鐵（反應后燒杯中兩種金屬均有剩余） |
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| D． | 等質(zhì)量的氧化銅和鐵 |
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”和“ 
”表示不同元素
的原子，下列微觀示意圖（如圖4）能表示單質(zhì)的是