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由同種元素組成的物質(zhì)（　�。�
A、一定是金屬
B、一定是單質(zhì)
C、可能是混合物
D、可能是化合物
考點：純凈物和混合物的判別,單質(zhì)和化合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：一種元素可以組成純凈物，也可以組成混合物．
解答：解：A、由同種元素組成的物質(zhì)不一定是金屬，例如氧氣是由氧元素組成的單質(zhì)，不屬于金屬；
B、由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，例如臭氧和氧氣組成的混合物中含有一種元素--氧元素，氧氣和臭氧組成的物質(zhì)不屬于單質(zhì)；
C、由同種元素組成的物質(zhì)可能是混合物，例如氧氣和臭氧組成的物質(zhì)，紅磷和白磷組成的物質(zhì)，都屬于混合物；
D、由一種元素組成的物質(zhì)不可能是化合物，因為化合物至少由兩種元素組成．
故選：C．
點評：一種元素不一定只組成一種單質(zhì)，例如磷元素可以組成紅磷和白磷，氧元素可以組成氧氣和臭氧等，要注意理解．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組在學習堿的化學性質(zhì)時，進行了如圖所示的實驗．

（1）實驗①中鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（2）實驗②中觀察到試管內(nèi)有白色沉淀產(chǎn)生，反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（3）實驗③中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
實驗結(jié)論：堿能與多種類別的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，包括指示劑、非金屬氧化物、酸和鹽類等．
【反思交流】實驗結(jié)束后，同學們對實驗②的廢液成分進行了探究：將實驗②的廢液進行過濾，濾渣所含的成分是
 
．
【提出問題】濾液中所含溶質(zhì)是什么物質(zhì)呢？
【做出猜想】猜想一：濾液中的溶質(zhì)是氫氧化鈉．
猜想二：濾液中的溶質(zhì)是氫氧化鈉和碳酸鈉．
猜想三：濾液中的溶質(zhì)是
 
．
【實驗設(shè)計】同學們?nèi)V液樣品并加入酚酞溶液，溶液呈紅色，繼續(xù)逐滴加入稀鹽酸，觀察到
 
．由此得出結(jié)論，猜想二正確．
【實驗反思】如果要將濾液中的溶質(zhì)變?yōu)橹挥袣溲趸c，可在濾液中加入適量的
 
，經(jīng)
 
后就能得到氫氧化鈉溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在Na2SO4中，測得該化合物中硫的質(zhì)量分數(shù)為m%，則該化合物中氧的質(zhì)量分數(shù)為（　�。�
A、m%B、2m%
C、3m%D、4m%

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科目：初中化學 來源： 題型：

“低碳生活”是指盡量減少二氧化碳的排放．下列做法不符合“低碳生活”理念的是（　�。�
A、盡量少開私家車
B、冬天燒煤取暖
C、使用節(jié)能空調(diào)
D、減少一次性餐具的使用

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科目：初中化學 來源： 題型：

等質(zhì)量的兩份碳，分別燃燒生成一氧化碳和二氧化碳，則消耗的氧氣的質(zhì)量比為：
 
，生成的一氧化碳和二氧化碳的質(zhì)量比為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過近一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律，如圖提供的實驗室常提供的制取和收集氣體裝置，回答問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a
 
．
（2）用B裝置制取氣體應(yīng)具備的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件是
 
．
（3）實驗室制取并收集二氧化碳氣體選擇的裝置組合是
 
，發(fā)生裝置中發(fā)生的化學反應(yīng)方程式是
 
．
（4）檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
 
，若要收集到干燥的二氧化碳氣體，在F裝置中應(yīng)加入的試劑為
 
（填名稱）．
（5）某同學欲收集一種難溶性氣體，認為F 裝置可以代替C裝置．請簡述該同學應(yīng)如何使用F裝置？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

安徽省實行最嚴格水資源管理制度考核辦法正式出臺，將考核全省各市用水總量、用水效率、重要水功能區(qū)達標率等四項主要控制指標．下列有關(guān)水的認識中錯誤的是（　�。�
A、使用無磷洗衣粉有利于保護水資源
B、生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度
C、水污染與人類活動緊密相關(guān)
D、水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣，則說明水中含有氫分子和氧分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

PO43-的質(zhì)子數(shù)為
 
，電子數(shù)為
 
，有
 
個電子核．

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科目：初中化學 來源： 題型：

除去一氧化碳中含有的少量二氧化碳的正確方法是（　　）
A、通過氫氧化鈉溶液再干燥
B、通過紅熱的鐵絲
C、用燃著的木條點燃
D、通過灼熱的氧化銅

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同步練習冊答案