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如圖是初中化學(xué)常用的實驗裝置,請按要求回答問題.
(1)A實驗中要使水下白磷燃燒,必須通入
 

(2)B實驗中燒杯3的作用是
 
,通過該實驗可得出的結(jié)論是
 

(3)C實驗中應(yīng)等到
 
時才能打開止水夾,以確保實驗成功.
考點:燃燒與燃燒的條件,空氣組成的測定,分子的定義與分子的特性
專題:實驗性簡答題
分析:(1)根據(jù)燃燒的條件是:物質(zhì)具有可燃性;可燃物與氧氣接觸;溫度達(dá)到可燃物的著火點解答;
(2)A、B燒杯所稱放的物質(zhì)相同,由于A燒杯被大燒杯罩住,大燒杯內(nèi)氣體分子運動不出來,A、B燒杯內(nèi)實驗的現(xiàn)象不同,通過實驗現(xiàn)象的對比,更能說明分子是運動的.
(3)根據(jù)確保實驗結(jié)果準(zhǔn)確應(yīng)采取的措施解答.
解答:解:
(1)向水中的白磷處通入空氣或氧氣時,白磷能夠燃燒起來;或把燒杯中的水倒掉,使白磷暴露在空氣中,白磷也能夠燃燒起來.
故填:向白磷處通入空氣或氧氣.
(2)在大燒杯外放置一裝有紫色石蕊試液的燒杯與大燒杯內(nèi)的紫色石蕊試液形成對比;
紫色石蕊試液遇酸性物質(zhì)變紅,觀察到1杯中紫色石蕊溶液慢慢變成紅色,此現(xiàn)象說明濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出來的氯化氫分子運動到燒杯1中,使溶液顯酸性.
(3)確保實驗結(jié)果準(zhǔn)確應(yīng)采取的措施是冷卻到室溫再打開止水夾.
答案:
(1)向白磷處通入空氣或氧氣
(2)與大燒杯內(nèi)的紫色石蕊試液形成對比  分子是不斷運動的;氯化氫的溶液顯酸性
(3)冷卻到室溫
點評:本題主要考查燃燒條件方面的知識,有關(guān)分子性質(zhì)的知識,驗證空氣中氧氣的含量,屬于基本知識的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子.下列說法不正確的是( 。
A、催化劑不參加反應(yīng),質(zhì)量不變
B、化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子
C、圖中共有4種分子
D、參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣.
提出問題
氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
實驗探究
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.(氧化鐵不溶于水)
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
實驗結(jié)論
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
;(填名稱)
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式
 

實驗評價
(1)實驗 IV的實驗?zāi)康氖?div id="pxhjlpv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(2)若實驗 IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

實驗拓展
查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
 

A  二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)老師發(fā)明了一種增氧酒精燈,將純凈的氧氣通入燈芯座的增氧孔用于提高火焰的溫度.普通酒精燈火焰溫度為500℃左右,增氧酒精燈火焰溫度可達(dá)1000℃以上.某活動小組同學(xué)取碳酸鈣固體用增氧酒精燈加熱1~2分鐘.
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么?
【猜想與探究】猜想一:碳酸鈣全部分解,剩余固體成分為
 

做出該猜想的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示)
 
,驗證該猜想的方案為
 

猜想二:碳酸鈣部分分解,剩余固體成分為
 

驗證該猜想的方案如下表所示:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
步驟A將加熱后的固體放入水中,攪拌、靜置.底部有大量白色不溶物剩余固體中含有碳酸鈣
步驟B取上層清液,滴加無色酚酞試液.變  紅剩余固體中含有
 
【反思與評價】你認(rèn)為“猜想二”的驗證方案是否存在問題,
 
;理由是
 

【拓展與分析】另取同樣的碳酸鈣固體用普通酒精燈加熱1~2分鐘,將加熱后的固體放入水中,攪拌、靜置.取上層清液,滴加無色酚酞試液,不變色,此時加熱后的固體成分為
 
,發(fā)生該情況的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在用白磷(白磷與紅磷組成相同,著火點為40℃)探究質(zhì)量守恒定律的實驗中,曉涵同學(xué)將橡皮塞上的細(xì)玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊,并引燃白磷,實驗過程如圖所示.請回答下列問題:

(1)實驗觀察到A、C中氣球的大小不同,解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因:
(2)將C再次放到天平上稱量,天平仍然平衡,用質(zhì)量守恒定律分析天平平衡的原因
(3)若將C放到天平上稱量質(zhì)量偏大可能的原因(答一條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

煤的綜合利用是將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱,使煤分解成許多有用的物質(zhì),煤氣是其中一種.煤氣的主要成分是什么呢?某興趣小組為此展開了探究.
【查閱資料】(1)煤氣中可能含有 CO、CO2、H2、CH4 中的一種或幾種.
(2)常溫下,氯化鈀(PdCl2)溶液吸收 CO 時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
CO+PdCl2+H2O═CO2+Pd↓(灰色)+2HCl
【實驗方案】興趣小組的同學(xué)設(shè)計如圖裝置探究煤氣中的成分.
【交流討論】請回答實驗中的有關(guān)問題:
(1)實驗開始后,A中無明顯現(xiàn)象,說明煤氣中不存在
 
;
(2)若煤氣中有CO存在,則B中產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 
;
(3)寫出C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;(寫一個即可)D中濃硫酸的作用是
 

(4)若F中無水CuSO4變藍(lán)色,則E中一定發(fā)生的化學(xué)方程式為
 
;
(5)點燃F裝置導(dǎo)出的氣體,有火焰產(chǎn)生.江楓認(rèn)為煤氣中含CH4,理由是CH4可以燃燒,CH4燃燒的化學(xué)方程式是
 
,老師則認(rèn)為不能確認(rèn)煤氣中含有 CH4,理由是
 
.為了確定煤氣中是否有CH4,老師接著采取的操作方法是
 
;觀察到的現(xiàn)象是
 
.由此驗證煤氣中一定含有CH4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如甲圖是A、B、C、三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖.
(1)甲圖中,P點所表示的含義為
 

(2)t1℃時將B物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液可采取的方法有
 
(任填一種).
(3)將t2℃時,等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液分別降至t1℃,析出晶體最多的是
 

(4)當(dāng)A中含有少量C時,為了得到純凈的A,可采用
 
的方法.
(5)如乙圖所示,20℃時把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入5mL稀鹽酸,立即產(chǎn)生大量的氣泡,同時,燒杯中出現(xiàn)渾濁,則X可能為A、B、C中的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

新發(fā)現(xiàn)的一種元素的原子核內(nèi)有114個質(zhì)子,175個中子,則該元素的原子序數(shù)為
 
,相對原子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是空氣中氧氣含量的測定裝置.試回答:
(1)指出儀器名稱:A
 
;B
 

(2)盛在儀器A中的物質(zhì)常用
 
該物質(zhì)燃燒現(xiàn)象是
 
文字表達(dá)式是
 

(3)燃燒后,鐘罩內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣.請結(jié)合實驗推測氮氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).
 
 

(4)測氧氣含量有較明顯的減小,導(dǎo)致偏差的原因可能有(要求答出兩種)
 
、
 

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同步練習(xí)冊答案