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地球上的金屬資源除
 
有單質形式存在，其余都以化合物形式存在．
考點：金屬元素的存在及常見的金屬礦物
專題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)地球上的金屬資源除少數(shù)金屬以單質形式存在外，其余都以化合物形式存在，進行分析解答．
解答：解：地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的海洋中，除少數(shù)不活潑的金屬，如金、銀有單質形式存在，其余都以化合物形式存在．
故答案為：金、銀．
點評：本題難度不大，了解地球上的金屬資源的存在形式即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

回憶有關實驗，填寫下表中空白．
實驗名稱實驗現(xiàn)象反應的表達式（文字或化學符號均可）
①木炭在氧氣里燃燒
②硫在氧氣里燃燒
③鐵在氧氣里燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

在CO和CO2的混合氣體中，含氧64%，將該混合氣體10g通過足量的灼熱的氧化銅，使其充分反應．求：
（1）共得到多少克二氧化碳？
（2）有多少克氧化銅被還原？

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科目：初中化學 來源： 題型：

天然氣的主要成分是甲烷（CH4），同學們對甲烷燃燒的產物產生了興趣，請你參與探究：

【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO，無水CuSO4遇水變藍．
【提出猜想】小岑的猜想CO2、H2O：小茜的猜想CO、H2O；小龍的猜想CO2、CO、H2O
【實驗方案】同學們在老師的指導下，共同設計了如圖裝置并將甲烷在一定量的O2燃燒的產物依次通過下列裝置進行探究．
【實驗與結論】
（1）A裝置中無水CuSO4變藍，則證明甲烷燃燒產物中有
 
；
（2）B裝置的作用是
 
，裝置中澄清石灰水變渾濁，其反應的化學方程式為
 
；
（3）黑色氧化銅變紅色，C裝置中澄清石灰水也變渾濁，則證明甲烷燃燒產物中有
 
；
（4）由此推斷
 
的猜想成立．
【交流反思】
（1）A、B裝置的順序能否顛倒？
 
（填“能”或“否”），理由是
 
；
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是
 
；
（3）為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知A、B是兩種常見的單質，甲、乙是兩種常見的化合物．它們之間在一定條件下存在下列轉化關系：A+甲→B+乙，B在常溫下為氣體，乙的溶液為淺綠色，則A是
 
，反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列溶液中，能由充分理由認定為飽和溶液是（　　）
A、溶質的質量超過溶劑的質量
B、溶液溫度降低20℃有晶體析出
C、充分攪拌后溶液中仍有晶體與溶液共存
D、溶液是濃溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

電解水得到氫氣和氧氣的體積比是2：1，根據(jù)此數(shù)據(jù)計算組成水的氫元素和氧元素的質量比（已知標準狀況下，氫氣的密度為0.0899g/L，氧氣的密度為1.429g/L）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有以下裝置、儀器和藥品．請根據(jù)要求回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：E
 
、F
 
．
（2）圖A的實驗制氧氣裝置有兩處錯誤，請改正：
①
 
；
②
 
；
（3）把H與B組合，操作彈簧夾可以使反應停止或發(fā)生，還可從“C至H”中選擇儀器
 
（填序）組裝一個可隨時使反應發(fā)生或停止的裝置；若用H2O2和MnO2制取O2，且能獲得平穩(wěn)的氣流，應選E（或F）和
 
組合．
（4）若用圖I所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導人端為
 
（填“a”或“b”）．
（5）用圖J所示礦泉水瓶可以證明CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應，其現(xiàn)象是
 
，方程式
 
，應作的對比實驗
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我校某化學興趣小組的同學為了測定某黃銅（銅、鋅合金）樣品中鋅的質量分數(shù)，取10克樣品放入燒杯中，再向燒杯中慢慢滴加稀硫酸直到沒有氣泡產生為止．然后過濾、洗滌、干燥、稱量，得到6.75克剩余固體．請計算（寫出計算步驟）：
（1）黃銅樣品中鋅的質量分數(shù)．
（2）參加反應的硫酸的質量．

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