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(2005?揚州)高明是首批“全國生態(tài)示范區(qū)”,美麗富饒而又充滿水鄉(xiāng)靈韻.怎樣才能繼續(xù)處理好發(fā)展與環(huán)保之間的關(guān)系呢?請你分別從保護水資源和保護空氣的角度向全區(qū)人民各發(fā)出兩條倡議:
從保護水資源的角度:
①;
②.

從保護空氣的角度:
①;
②.
【答案】分析:為了處理好發(fā)展與環(huán)保之間的關(guān)系,我們從保護水資源的角度:禁用含磷洗衣粉、生活污水、工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放等都可以;從保護空氣的角度:禁止在農(nóng)田里焚燒秸桿、汽車加裝尾氣凈化裝置等都可以.
解答:解:本題是發(fā)散型的題目,只要答案合理即可.從保護水資源的角度:禁用含磷洗衣粉、生活污水、工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放等都可以;從保護空氣的角度:禁止在農(nóng)田里焚燒秸桿、汽車加裝尾氣凈化裝置等都可以.
故答案為:從保護水資源的角度:禁用含磷洗衣粉、生活污水、工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放;
從保護空氣的角度:禁止在農(nóng)田里焚燒秸桿、汽車加裝尾氣凈化裝置.
點評:本題考查防止污染,保護水資源和空氣.汽車加裝尾氣凈化裝置等都可以保護空氣.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2005?揚州)我們都知道CO2與NaOH溶液是很容易反應(yīng)的,利用下圖裝置可進行“噴泉”實驗.按圖l進行實驗的步驟是:首先在圓底燒瓶中充滿干燥的CO2氣體,在膠頭滴管中吸滿NaOH溶液(注意:一般情況下不能如此便用膠頭滴管),按圖1連接好裝置,并固定在鐵架臺上.然后打開止水夾,將膠頭滴管中的NaOH溶液擠入燒瓶內(nèi).在導(dǎo)管的尖嘴處就會形成美麗的“噴泉”.

(l)實驗室制取CO2的化學(xué)方程式:
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

(2)簡要說明圖1裝置進打?qū)嶒灂r,形成噴泉的原因
CO2與擠入的NaOH溶液反應(yīng),使圓底燒瓶內(nèi)氣體壓強減小產(chǎn)生壓強差,使燒杯里的NaOH溶液通過導(dǎo)管被壓回底燒瓶內(nèi).與剩下的二氧化碳繼續(xù)反應(yīng),進一步產(chǎn)生壓強差形成噴泉
CO2與擠入的NaOH溶液反應(yīng),使圓底燒瓶內(nèi)氣體壓強減小產(chǎn)生壓強差,使燒杯里的NaOH溶液通過導(dǎo)管被壓回底燒瓶內(nèi).與剩下的二氧化碳繼續(xù)反應(yīng),進一步產(chǎn)生壓強差形成噴泉

(3)做“噴泉”實驗對裝置的氣密性要求很高.檢驗圖2裝置氣密性的操作是:
將導(dǎo)管下端插入水中,用手捂住燒瓶,看是否有氣泡冒出或在水面下的導(dǎo)管內(nèi)是否形成一段穩(wěn)定的空氣柱
將導(dǎo)管下端插入水中,用手捂住燒瓶,看是否有氣泡冒出或在水面下的導(dǎo)管內(nèi)是否形成一段穩(wěn)定的空氣柱

(4)如果只提供圖2所示的裝置,請說明引發(fā)噴泉的方法.
打開止水夾,用手(或熱毛巾等)將燒瓶捂熱,CO2受熱膨脹,趕出玻璃導(dǎo)管內(nèi)的空氣,再將熱源移開,NaOH溶液進入燒瓶內(nèi)與CO2反應(yīng)產(chǎn)生負(fù)壓,即發(fā)生噴泉
打開止水夾,用手(或熱毛巾等)將燒瓶捂熱,CO2受熱膨脹,趕出玻璃導(dǎo)管內(nèi)的空氣,再將熱源移開,NaOH溶液進入燒瓶內(nèi)與CO2反應(yīng)產(chǎn)生負(fù)壓,即發(fā)生噴泉

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年山東省中考化學(xué)全真模擬試卷(三)(解析版) 題型:選擇題

(2005?揚州)去年3月29日,京滬高速淮安段,一輛載有液氯的槽罐車發(fā)生車禍,導(dǎo)致液氯大面積泄漏,造成28人死亡,數(shù)百人中毒.已知氯氣(Cl2)常溫常壓下為氣態(tài),密度大于空氣,能溶于水,易被堿溶液吸收(它會和堿反應(yīng)生成鹽和水).救援消防干警在現(xiàn)場的下列處理方法較合理的是( )
①及時指揮人群向較高的地勢轉(zhuǎn)移
②被轉(zhuǎn)移的人群應(yīng)戴上用弱堿性溶液處理過的口罩
③用高壓水槍向空中噴灑含弱堿性物質(zhì)的水溶液
④將尚有殘留液氯的槽罐車移入附近的水塘中,并向水塘中放入生石灰.

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同步練習(xí)冊答案