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化學(xué)知識(shí)中有許多“相等”,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
B、化合物中元素化合價(jià)的正價(jià)總數(shù)與負(fù)價(jià)總數(shù)的數(shù)值相等
C、溶液加水稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量相等
D、對(duì)所有原子來(lái)說(shuō),原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都等于中子數(shù)
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,用水稀釋改變濃度的方法,原子的定義與構(gòu)成,化合價(jià)規(guī)律和原則
專(zhuān)題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律,溶液、濁液與溶解度
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;在化合物中,各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零;溶液稀釋前后,溶質(zhì)的質(zhì)量不變;在原子中原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不一定都等于中子數(shù).
解答:解:A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,故正確;
B、在化合物中,各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零,即元素化合價(jià)的正價(jià)總數(shù)與負(fù)價(jià)總數(shù)相等,故正確;
C、溶液稀釋前后,改變的是溶劑的質(zhì)量,溶質(zhì)的質(zhì)量不變,故正確;
D、原子的相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),故在原子中原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不一定都等于中子數(shù),故錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見(jiàn)的化學(xué)概念,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,要求同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)概念原理的理解,以便靈活運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)的是
 
(填序號(hào),下同),屬于化合反應(yīng)的是
 
,屬于分解反應(yīng)的是
 

①硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫;               
②蠟燭+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水;
③堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+二氧化碳+水; 
④乙炔+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水.
⑤氯酸鉀
二氧化錳
加熱
 氯化鉀+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度.于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性,也可能呈
 
性,還可能呈
 
性.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1~2mL,滴入1~2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩無(wú)色酚酞試液變
 
溶液呈堿性
無(wú)色酚酞試液不變色溶液呈
 
【分析與思考】
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是
 
(填寫(xiě)微粒符號(hào)).
(2)若無(wú)色酚酞試液不變色,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈣粉末,若觀察到
 
,則所取溶液呈酸性;若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),其方法是:將樣品與稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積,再根據(jù)體積換算為質(zhì)量,最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量.如圖(Ⅰ)為大理石與稀鹽酸反應(yīng)的反應(yīng)裝置,圖(Ⅱ)用于測(cè)量CO2的體積.
(1)寫(xiě)出圖(I)中儀器的名稱(chēng):①
 
,②
 
,③
 
;
(2)圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是
 

(3)
 
(填操作方法)可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同,此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

尿素是一種優(yōu)質(zhì)的氮肥,其化學(xué)式為CO(NH22,據(jù)此我能計(jì)算:
(1)尿素的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(2)一袋50kg的尿素中氫元素的質(zhì)量是
 
kg(保留一位小數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用:
(1)時(shí)下興起的環(huán)保炭雕工藝品,是以活性炭為原料,采用傳統(tǒng)手工雕刻而成,炭雕工藝品既能裝飾居室,又對(duì)甲醛等有害氣體具有很強(qiáng)的
 
作用,能有效地凈化室內(nèi)空氣.
(2)通常所說(shuō)的煤氣中毒是指
 
(填化學(xué)式)引起的中毒.
(3)長(zhǎng)期使用的熱水瓶?jī)?nèi)膽常有一層水垢(主要成分是碳酸鈣),可以用稀鹽酸除去,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)為防止彩色照片褪色,可將照片用塑料薄膜封閉,目的是
 

(5)為保證安全,凡是可燃性氣體,點(diǎn)燃前都要檢驗(yàn)氣體的
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

雄偉壯觀的國(guó)家大劇院主體建筑表面安裝了近2萬(wàn)塊鈦(Ti)金屬板.已知Ti原子核內(nèi)有22個(gè)質(zhì)子,則下列敘述正確的是( 。
A、Ti可以表示一個(gè)鈦元素
B、Ti4+核外有26個(gè)電子
C、TiO2中含有氧分子
D、Ti可以表示一個(gè)鈦原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).關(guān)于如圖所示三個(gè)反應(yīng)的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、都是氧化反應(yīng)
B、生成物都是固體
C、都需要點(diǎn)燃
D、反應(yīng)都放出熱量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,“”和“”分別表示兩種不同的原子,則下列說(shuō)法正確的是( 。
A、反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)之比為1:1
B、右框圖的物質(zhì)是純凈物
C、該反應(yīng)的生成物可能是氧化物
D、該反應(yīng)可能為氫氣在氧氣中燃燒

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