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3．下列說法中，正確的是（　　）
A．2O-表示2個氧元素
B．-表示鎂原子
C．K+-表示鉀原子失去1個電子后形成的離子
D．Cu+2-表示銅元素的化合價為+2

分析 根據(jù)元素符號前面加上數(shù)字表示幾個這樣的原子，原子結構示意圖的意義，元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù)，元素符號正上方的數(shù)字表示元素的化合價進行解答．

解答 解：A、元素符號前面加上數(shù)字表示幾個這樣的原子，故2O表示2個氧原子，故錯誤；
B、根據(jù)原子結構示意圖的意義可知，核內質子數(shù)為12，核外電子數(shù)為10，核內質子數(shù)＞電子數(shù)，故為離子，故錯誤；
C、K+-可表示鉀原子失去1個電子后形成的離子，帶一個單位的正電荷，故正確；
D、元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù)，故Cu2+表示銅離子帶2個單位的正電荷，故錯誤；
故選C

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．常溫下乙烷（C2H6）氣體和酒精（C2H5OH）蒸氣的混合物中，氧元素的質量分數(shù)為x%，則該混合物中碳元素的質量分數(shù)為（　�。�
A．$\frac{1-x%}{5}$B．$\frac{4（1-x%）}{5}$C．$\frac{4x%}{5}$D．$\frac{2（1-x%）}{9}$

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．如圖所示是幾種粒子的結構示意圖：

（1）A～E共有4種元素，C所表示的元素位于元素周期表的第三周期，該元素的原子容易失去（填“得到”或“失去”）電子．
（2）表示離子的有O2-，Na+，S2-；（填離子符號）
（3）具有相似化學性質的是AE；（填序符號）
（4）由F知一個銀原子質量是一個碳12原子質量的9倍．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下面關于某反應微觀示意圖的說法正確的是（　�。�
（“”和“”分別表示兩種不同原子）
A．該反應屬于化合反應
B．反應前后各種元素的化合價都不變
C．該反應中有兩種化合物
D．參加反應的甲和乙分子個數(shù)比為4：1

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．甲、乙兩同學在學完酸的化學性質后，做了如下實驗：

【觀察與討論1】甲同學在做實驗時觀察到的明顯現(xiàn)象是懸濁液變澄清．再滴加無色酚酞溶液，無明顯現(xiàn)象（已知CaCl2溶液呈中性）．
【觀察與討論2】乙同學在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產(chǎn)生，于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應表示懷疑．甲同學通過查閱資料得知：在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸，先發(fā)生反應Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3，繼續(xù)滴加稀鹽酸，再發(fā)生反應NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．所以甲同學認為，乙同學實驗時還應繼續(xù)滴加稀鹽酸，才能觀察到有氣泡產(chǎn)生．
【觀察與討論3】甲同學先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學在觀察到氣泡產(chǎn)生后，也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒有觀察到明顯現(xiàn)象．經(jīng)過討論確定，甲同學的試管中廢液含有的溶質一定有CaCl2，乙同學的試管中廢液含有的溶質一定有NaCl（均寫化學式）．
為了處理實驗后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學決定對廢液杯中最終廢液溶質的成分進行探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質？
【猜想與假設】猜想1：廢液中含有CaCl2、NaCl（寫化學式）兩種溶質．
猜想2：廢液中含有CaCl2、NaCl、HCl（寫化學式）三種溶質．
猜想3：廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三種溶質．
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想，進行了如下實驗：
甲同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加鹽酸，無氣泡產(chǎn)生．
乙同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅色．
【結論與反思】（1）猜想2（填“1”或“2”或“3”）正確．
（2）要得到相同的結論，還可采用很多種方法．如加入氧化鐵粉末，可觀察到溶液呈黃色，該反應的化學方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質的成分，若直接排放，可能造成的危害是腐蝕下水道，你認為處理該廢液的方法是將廢液中和至中性再排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列各組物質在PH值=1的溶液中能夠共存的是（　�。�
A．KCl、Ba（NO3）2、NaNO3B．NaNO3、Na2SO4、NaOH
C．BaCl2、CuSO4、H2SO4D．AgNO3、KCl、K2SO4

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．空氣里有下列成分，其中屬于污染物的一組是（　　）
A．氮氧化物、二氧化碳B．水蒸氣、氧氣
C．二氧化硫、二氧化碳D．碳粉塵、氮氧化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關心水、愛護水、節(jié)約用水．
（1）檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質是肥皂水；生活中使硬水軟化的一種常用方法是煮沸．
（2）如圖為電解水的裝置，b管中的氣體為氧氣；該反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）涼開水不宜養(yǎng)魚，其主要原因是涼開水中幾乎不含④．
①氧元素  ②水分子  ③氧原子  ④氧分子
（4）愛護水資源是每個公民的責任和義務．下列行為不屬于節(jié)約用水的是①②③（填序號）．
①洗澡擦香皂時不關上噴頭    ②不間斷放水刷牙
③用自來水不斷為西瓜沖水降溫   ④用洗衣水沖廁所．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．今年我國山東一帶遇到了罕見的干旱，河流、湖泊、水庫干枯，給當?shù)毓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活帶來極大的困難，造成巨大的經(jīng)濟損失．試回答下列問題：
（1）沿岸居民能聞到水中垃圾散發(fā)的臭味，這是因為分子是不斷運動的．
（2）采用過濾方法操作可以除去河水水中的碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙等．
（3）自然界的水常常遭到人為污染．如果使用含磷洗衣粉和衛(wèi)生間含氮污水的任意排放，會造成水中水葫蘆和藻類大量繁殖，阻塞河道和使水質惡化．這里的“磷”和“氮”指的是元素（填“單質”或“化合物”或“元素”或“分子”或“原子”）．為了解決這一問題除了控制污水排放外，還可以打撈垃圾和水葫蘆等，這一舉措屬于物理變化；同時在湖泊和水庫中增加噴水機，增加水中氧氣的含量，使死水變成活水，改善魚類的生存環(huán)境，使用噴水機噴水的理由是氧氣不易溶于水．
（4）①農(nóng)業(yè)和園林的澆灌、漫灌改為噴灌、滴灌；②禁止使用農(nóng)藥、化肥；③加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放；④用肥皂水使硬水變成軟水；⑤將活性炭放入自來水中凈化水．以上做法中正確的是①③⑤（5）面臨淡水資源的短缺，請你舉出生活中的一項節(jié)約用水的具體措施洗菜水澆花．

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