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（1）目前世界上一半以上的銅用于電力和電信工業(yè)，是因為銅具有      （填字母）

某化學興趣小組的同學對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究，請你一起參與他們的探究活動。
［提出問題］這瓶熟石灰粉末是否已經變質生成了CaCO₃？
［進行猜想］猜想一：                                  。
猜想二：熟石灰部分變成了CaCO₃。
猜想三：熟石灰沒有變質。
［設計實驗］該小組同學對猜想一設計了下列探究方案，請你幫助他們完成下表中相關實驗內容。

在化學課上，甲同學將燃燒的鈉（Na）迅速伸入到盛有CO₂的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質．老師告訴同學們，這種黑色顆粒和白色物質都是化學實驗室中的常用藥品之一。
【提出問題】黑色顆粒和白色物質分別是什么？
【進行猜想】甲認為黑色顆粒是 炭（C），白色物質可能是碳酸鈉（ Na₂CO₃）或氧化鈉（Na₂O），乙同學還認為白色物質是氫氧化鈉（NaOH）．經過分析甲同學認為乙同學的猜想是錯誤的，其理由是_______________________,
【查閱資料】氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉,氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉和水。碳酸鈉也是白色粉末，與鹽酸反應會產生二氧化碳、水、氯化鈉。
【實驗探究】甲同學對黑色顆粒，白色物質分別是什么物質進行實驗探究．

竹炭包（見圖）是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產品。這種產品可對車內及室內空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進行吸附。某課外小組對竹炭進行初步探究。

[提出問題]竹炭中是否含有碳元素。
[猜想與假設]竹炭中含有碳元素
[查閱資料] ①新鮮的血液，遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t。
②氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生化學反應。
[設計實驗]所用裝置如下圖所示。（A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳）

（1）實驗開始后，C裝置中產生白色沉淀，反應化學方程式為                   ，
E裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色。
（2）小紅認為應在A、B裝置間，增加澄清石灰水，目的是                      。
（3）小明認為可以用下圖所示的裝置，替換原裝置中的E裝置，你認為            （填“可以”或“不可以”），原因是                  　     。

[結論]竹炭中含有碳元素。
[拓展應用] 竹炭細密多孔，牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化淤、去污等功效，下列有關竹炭牙膏的用途描述正確的           。
A．可防癌抗衰老            B．蟲咬、灼傷可消炎止痛
C．可除去口中異味           D．可除衣領袖口等處的汗?jié)n

某化學小組同學利用下圖所示裝置研究可燃物的燃燒條件。

某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究。探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種。
【提出猜想】生成的氣體可能是SO₂或O₂或H₂。
【查閱資料】
①SO₂與二氧化碳化學性質相似，如它也能使澄清石灰水變渾濁。
②濃硫酸具有強烈的吸水性，可做氣體的干燥劑。
③H₂與CO均可以還原金屬氧化物。
【方案設計】甲同學設計了如下實驗方案，驗證猜想的氣體。

甲同學認為：若觀察到                                            ，則氣體為SO₂。 若觀察到                    ，則氣體為O₂。
【實驗探究】
①實驗開始時，應先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃 C 處酒精燈。
這樣操作的目的是                                                              。
②實驗過程中發(fā)現 A 裝置中溶液不變渾濁， C 裝置中表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，試管壁上有水滴生成；
【實驗結論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是                。
②鐵放入該硫酸銅溶液中所發(fā)生反應的化學方程式為                              。
【實驗反思】
乙同學認為甲同學的實驗方案操作復雜，他只需一盒火柴即可確定該氣體成分。你認為乙同學的實驗方案是                                                                       。

下面是某興趣小組同學做的2個小實驗。根據實驗內容回答下列問題（儀器的固定裝置已經省略)。

（1）若甲中盛有二氧化錳，連接甲乙裝置，關閉K₁打開K₂，從分液漏斗向甲中加入適量雙氧水，關閉分液漏斗活塞，觀察到乙中導管口有氣泡冒出，白磷不燃燒；關閉K₂打開K₁，則乙中的現象是                                           ，且白磷燃燒。
①甲中發(fā)生反應的化學方程式是                                                    。
②實驗過程中，白磷產生現象差異的原因是                                     。
（2）若甲中充滿二氧化碳（K₁、K₂關閉），連接甲丙，從分液漏斗向甲中加入適量的澄清石灰水，關閉分液漏斗活塞，一段時間后，打開K₁，整個實驗過程中觀察到甲中的現象是                                                                          。

分類是研究物質的一種重要方法，同類物質具有相似的化學性質。學習完二氧
化碳的性質后，某化學興趣小組的同學發(fā)現氫氧化鉀與氫氧化鈣的組成相似，設計
實驗探究二氧化碳能否與氫氧化鉀發(fā)生反應。
（1）實驗準備
查閱資料：通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳。
（2）實驗過程
【方案一】同學們取少量氫氧化鉀溶液于試管中，向該溶液中通入二氧化碳氣體，無明顯現象。得出結論：二氧化碳不能與氫氧化鉀發(fā)生反應。有的同學提出該結論不正確，理由是_______________________。
【方案二】在老師的幫助下，同學們利用下面的裝置，通過實驗證明二氧化碳與氫氧化鉀確實發(fā)生了化學反應。

A           B
分別取氫氧化鉀和氫氧化鈣溶液放入A、B中，
① 關閉K，通入二氧化碳，A、B中均無明顯變化。B中盛放的溶液是_____。
② 打開K，繼續(xù)通入二氧化碳。B中溶液變渾濁。B中反應的化學方程式為_____。
同學們依據上述實驗現象，得出二氧化碳與氫氧化鉀確實發(fā)生了化學反應。有同學
認為上述實驗不足以證明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應，其理由是_____。
③ 同學們用洗滌干凈的上述裝置重新實驗，分別量取50 mL上述溶液放入A、B中，     
關閉K，通入約500 mL二氧化碳，A、B中均無明顯變化。此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應，其理由是_____。
（3）實驗反思
通過上述實驗說明，對于沒有明顯現象的化學反應，可以從      的角度證明反應的發(fā)生。

下圖裝置可以完成多個簡單實驗，具有藥品用量少、實驗現象明顯、尾氣不外逸等優(yōu)點。
小資料：Na₂CO₃ + H₂SO₄=Na₂SO₄ + H₂O + CO₂↑；
氧化鈣（俗稱生石灰）與水反應放熱。

（1）若甲中吸有濃氨水，乙中吸有無色酚酞溶液，將甲、乙中的液體同時擠出，一段時間后，觀察到無色酚酞溶液變紅，說明分子具有的性質是________。
（2）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，燒杯②中盛有碳酸鈉粉末。為了驗證使石蕊變色的物質是碳酸而不是二氧化碳，應采取的實驗操作是________。
（3）若先將甲中的液體擠出，觀察到氣球明顯鼓起，一段時間后恢復原狀；再將乙中的液體擠出，氣球又明顯鼓起。請將下表中的試劑補充完整。

小麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣。她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。

實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
【實驗記錄】