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在學習完化學材料之后，小明在家中收集到一些常見物品，請從物品所使用材料種類的角度選出一類，并寫出分類標準：

分類標準：；所含序號：．

圖是某小組探究二氧化碳某種化學性質(zhì)的一步實驗（噴壺中為水）．請依據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）將“小花”放入集氣瓶后，觀察到的實驗現(xiàn)象是；
（2）實驗結(jié)束時，同學們發(fā)現(xiàn)想取下集氣瓶上的玻璃片，得比平時多用一些力．請用理化知識解釋該現(xiàn)象以及（1）中現(xiàn)象的原因．

（1）酸、堿、鹽溶液發(fā)生復分解反應(yīng)時必須具備三個基本條件：生成物有水，氣體或沉淀．與此類似，在初中化學知識中，用“三”可以概括的規(guī)律還有、、；
（2）服用含氫氧化鋁的藥物，可以治療胃酸過多癥，其化學原理是：（寫出化學反應(yīng)方程式）．
（3）將碳粉與氧化銅混合后加強熱發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)中碳表現(xiàn)出（填“氧化”或“還原”）性，發(fā)生的化學方程式為．

碳元素是形成物質(zhì)種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學化學中研究的重要內(nèi)容．
（1）碳元素形成的單質(zhì)除金剛石、石墨外，還有一種物質(zhì)的分子類似足球狀，這種物質(zhì)的化學式為，它們都不屬于（選填“有機物”、“無機物”或“單質(zhì)”）
（2）“低碳”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少（填化學式）的排放量．
（3）目前，人類以化石燃料為主要能源．化石燃料有煤、和天然氣，它們都屬于（填“可再生”或“不可再生”）能源．
（4）在 440℃和高壓條件下，金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)能生成金剛石（C）和碳酸鈉，該反應(yīng)的化學方程式為．
（5）“碳海綿”是已知最輕的固體材料，由碳元素組成，具有多孔結(jié)構(gòu)，彈性好．它對石油有很強的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復原狀．下列關(guān)于碳海綿的說法正確的是 （填字母序號）． A．具有吸附性    B．可重復使用     C．可處理海上石油泄漏．

實驗室可利用堿式碳酸銅（化學式：Cu₂（OH）₂CO₃）制備氧化銅，并進行碳粉還原氧化銅的實驗．
①制備氧化銅并檢驗產(chǎn)物，裝置如圖所示（省略夾持儀器）：
步驟一：連接A和B，打開活塞，通入空氣．
步驟二：關(guān)閉活塞，連上C和D，開始加熱．
步驟三：在加熱過程中，記錄在B中固體質(zhì)量變化如下表，在t₃時停止加熱．

加熱時間（min）	0	t1	t2	t3
B中固體質(zhì)量（g）	6.66	5.20	4.80	4.80

B中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：□Cu₂（OH）₂CO₃═□CuO+□H₂O+□CO₂↑
請在□中填入配平后的系數(shù)，依次為，，，．
C中試劑是．A的作用是吸收空氣中的，防止對產(chǎn)物檢驗造成干擾．選擇t₃時停止加熱的理由是．
②一定量碳粉還原①中制得的氧化銅并檢驗產(chǎn)物，裝置如圖所示：
實驗過程中，觀察到F中溶液變渾濁，E中的現(xiàn)象是．
反應(yīng)完全后，若僅撤走酒精噴燈停止加熱，可能導致的后果是．
③分析：若①中省略步驟三，對②中反應(yīng)產(chǎn)物判斷可能產(chǎn)生的影響及其原因．．

如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）實驗前必須檢驗裝置的氣密性，請敘述檢驗裝置C氣密性的方法：
（2）若用加熱固體高錳酸鉀（KMnO₄）分解制取較純凈的O₂，應(yīng)選擇發(fā)生與收集裝置的組合是．當實驗結(jié)束時，應(yīng)先進行的操作為．
（3）實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO₂氣體，制得的CO₂氣體中常含有少量的氯化氫氣體（HCl）和水蒸氣，冉冉同學用圖1中的C與其他裝置組合成如圖2裝置

【查閱資料】飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO₂，則裝置G、H、I盛放藥品的順序最好是（填序號），裝置H所放藥品的目的是．
①飽和Na₂CO₃溶液→AgNO₃溶液→濃H₂SO₄
②飽和NaHCO₃溶液→AgNO₃溶液→濃H₂SO₄
（4）冉冉發(fā)現(xiàn)實驗室中沒有石灰石，只有碳酸鈉粉末，因此裝置C無法用此反應(yīng)制備CO₂，冉冉認真思考后，認為碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)也可用于實驗室制取二氧化碳，不過對裝置C必須進行改進，改進后如圖3，你認為不可行的是．

同學們從山上采集到一種石灰石，他們?nèi)?0g該樣品進行煅燒實驗（所含雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變化，測得反應(yīng)后固體的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系如下表：

反應(yīng)時間t/s	t0	t1	t2	t3	t4	t5	t6
反應(yīng)后固體的質(zhì)量m/g	40	37.5	35	33	31	29	29

請回答下列問題：（可能用到的相對原子質(zhì)量：C-12  O-16  Ca-40）
（1）該石灰石中CaCO₃的質(zhì)量分數(shù)，寫出計算過程．
（2）若在相同質(zhì)量的該樣品中，加入足量稀鹽酸，生成CO₂的質(zhì)量為g．

某廠煙氣中SO₂的平均含量為0.032g/L，用780g硫化鈉（Na₂S）溶液恰好能吸收2000L該廠煙氣中的SO₂，反應(yīng)的化學方程式為：2Na₂S+5SO₂+2H₂O═4NaHSO₃+3S↓．
求理論上得到NaHSO₃溶液的質(zhì)量（假設(shè)煙氣中其他成分不能被吸收）．

如圖實驗是硫在氧氣中燃燒實驗，瓶中預(yù)先加水的目的是：．小鄭同學對該實驗進行藥品改進，把水替換為滴有酚酞試液的溶液，實驗時既能更好達到目的，又提高實驗現(xiàn)象的趣味性．

兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良．如圖為某種補鋅口服液說明書的一部分（注：葡萄糖酸鋅相對分子質(zhì)量455；1g=1000mg），請回答：
（1）該口服液中的鋅屬于（填：“常量”或“微量”）元素；葡萄糖酸鋅分子中的碳、氫元素的質(zhì)量比為．
（2）每支口服液中：①鋅的質(zhì)量分數(shù)為；
②葡萄糖酸鋅的質(zhì)量是mg．
（3）若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅，每天從食物中只能攝入所需鋅的一半；體重為20kg的兒童每天還須服該口服液支，才能滿足身體的需要．