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科目： 來(lái)源： 題型：

硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)原理之一是：Ca（HCO3）2
  △  
.
 
X↓+H2O+CO2↑，則X是（　　）
A、CaO
B、Ca（OH）2
C、CaCO3
D、Na2CO3

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科目： 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用如圖進(jìn)行CO還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，得到了紅色的物質(zhì)，希望通過(guò)下列測(cè)定的一些數(shù)據(jù)來(lái)判斷紅色物質(zhì)的組成（反應(yīng)前CuO粉末的質(zhì)量a；硬質(zhì)玻璃管中固體物質(zhì)減少的質(zhì)量b；通入CO的質(zhì)量c；反應(yīng)后硬質(zhì)玻璃管中固體的總質(zhì)量d．）下列判斷正確的是（　　）
A、若b=
1
5
a，則紅色物質(zhì)是Cu
B、若c=
28
80
a，則紅色物質(zhì)是Cu
C、若
4
5
a＜d＜
9
10
a，則紅色物質(zhì)中既有Cu，又有Cu2O
D、若b=
1
10
d，則紅色物質(zhì)是Cu2O

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科目： 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有一種加熱方法叫“熱水浴”（如圖）．對(duì)這種加熱方式，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、試管內(nèi)試劑受熱溫度不超過(guò)100℃
B、試管內(nèi)試劑受熱比較均勻（與用酒精燈直接加熱相比）
C、試管底部不能接觸到燒杯底部
D、用此方法加熱燒杯就不需要用石棉網(wǎng)了

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科目： 來(lái)源： 題型：

生活離不開(kāi)化學(xué)，下列認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氦氣可用于填充安全氣球
B、用硬水洗滌衣物，既浪費(fèi)肥皂，也不易洗干凈衣物
C、在硬水中加入一定量的明礬，可使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
D、在管道煤氣中添加微量難聞的氣體是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏

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科目： 來(lái)源： 題型：

推理是一種重要的研究和學(xué)習(xí)方法，下列推論正確的是（　　）
A、復(fù)分解反應(yīng)只有兩種化合物生成，因此生成兩種化合物的反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)
B、中和反應(yīng)有鹽和水生成，因此有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C、鹽酸中含有氫元素，因此含有氫元素的化合物一定是酸
D、酸性溶液能使石蕊試液變紅，因此能使石蕊試液變紅的溶液一定是酸性溶液

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列做法不利于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的是（　�。�
A、節(jié)約水電、紙張，不浪費(fèi)糧食，不亂扔垃圾
B、大量增加市內(nèi)二輪摩托車數(shù)量，方便市民出行
C、積極參與創(chuàng)衛(wèi)，保持小區(qū)、街道、校園清潔
D、大力開(kāi)發(fā)利用清潔能源，替代煤、石油等燃料

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列涉及到化學(xué)變化的是（　�。�
A、海水“曬鹽”
B、海水蒸餾
C、海水“制堿”
D、海水蒸發(fā)

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科目： 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用托盤(pán)天平稱取10.5克氯酸鉀（1克以下用游碼），放好砝碼和稱量物后，發(fā)現(xiàn)天平的指針向左偏轉(zhuǎn)，這時(shí)他應(yīng)該（　　）
A、向右調(diào)節(jié)平衡螺母
B、減少氯酸鉀
C、增加砝碼或向右移動(dòng)游碼
D、增加氯酸鉀

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于“加熱氯酸鉀制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、裝有氯酸鉀的試管口要略向下傾斜，目的是防止冷凝水回流炸裂試管
B、向氯酸鉀中加入二氧化錳，目的是產(chǎn)生更多的氧氣
C、等到導(dǎo)管排出的氣泡均勻時(shí)再開(kāi)始收集，目的是使收集的氧氣更純凈
D、反應(yīng)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面后停止加熱，目的是防止水倒吸炸裂試管

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科目： 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是（　　）
A、水B、酒精C、鐵D、氧氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案