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鐵、鋁、銅是常見的三種金屬．同學們發(fā)現生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹，而鐵制品一般需要做防銹處理．
【提出問題】這是不是因為鐵、鋁、銅三種金屬中鐵的活動性最強呢？
【實驗探究】同學們對這三種金屬的活動性順序展開了探究，請你參與探究并填寫空格．
將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插人體積相同、溶質質量分數也相同的稀鹽酸中：

操作				根據現象得出金屬活動性順序
片刻后現象	有少量氣泡	無氣泡	無氣泡	Fe＞Al，Fe＞Cu
幾分鐘后現象	有少量氣泡	有大量氣泡	無氣泡

【討論交流】為什么同一個實驗得出了兩種結論呢？同學們帶著這個疑問查閱了相關資料，明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內無氣泡，是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應．
【反思評價】做金屬性質實驗時需將金屬進行打磨，打磨的目的是．
【實驗驗證】為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序，同學們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中：

操作			根據現象得出金屬活動性順序
現象	無明顯現象		Al＞Fe＞Cu

【拓展遷移】若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬絲的插人順序（能與鹽酸反應的要一次將鹽酸消耗完），也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序．金屬絲的插入順序為．

（1）氫氧化鉀跟氫氧化鈉的化學性質非常相似，請從其微觀構成上說明原因？
（2）長期暴露在空氣中的氫氧化鉀溶液也會發(fā)生變質．為檢驗某氫氧化鉀溶液是否變質，某同學設計了以下兩種實驗方案：
方案1：分別取少許兩種溶液，各 滴入幾滴無色酚酞試液，根據酚酞試液是否變紅判斷．
方案2：分別取少許兩種溶液，各加入少量澄清石灰水，根據是否有白色沉淀生成判斷．
請回答：該同學設計的兩個方案哪個是可行的？另一個方案不可行的理由是什么？
（ 3）請你再設計一個實驗來檢驗該氫氧化鉀溶液是否變質，請寫出實驗操作步驟、現象和結論，并寫出有關的化學方程式．

下列各組混合物中，可以按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序把組內物質分離的是（　�。�

初中化學反應的基本類型包括：化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應．下列反應屬于置換反應的是（　�。�

20世紀20年代，丹麥和英國的一些化學家提出了新的酸堿理論--質子論．質子論認為：凡能放出質子（即H⁺）的分子或離子都是酸，凡能結合質子的分子或離子都是堿．根據這個理論，對于①H₂SO₄、②OH^-、③HCO₃^-、④NO₃^-、⑤Na⁺，下列說法中正確的是（　　）

元素的化學性質主要是由原子結構中的（　　）

在實驗室區(qū)分生活中的下列各組物質，方法不正確的是（　�。�

選項	需區(qū)分的物質	實驗方法
A	黃金和黃銅	灼燒
B	蒸餾水和汽油	加入高錳酸鉀
C	焊錫與錫	相互刻劃
D	生鐵與鋼	加入稀鹽酸

氣體N可能是由H₂、CO、CO₂中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，小明設計了如圖所示裝置進行實驗（假設NaOH溶液可以完全吸收CO₂）．

表中是對可能出現的實驗現象的描述，據此推測氣體N的組成結果正確的是（　　）

	可能出現的實驗現象			氣體N的組成
	X中液體	Y中固體	Z中液體
①	不渾濁	變成光亮的紅色	不渾濁	H2
②	不渾濁	變成光亮的紅色	變渾濁	CO和CO2
③	變渾濁	變成光亮的紅色	不渾濁	H2和CO2
④	變渾濁	變成光亮的紅色	變渾濁	H2和CO

以下儀器中，可以不在室溫下使用的是（　�。�

水是生命之源，與生產生活關系密切．保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應盡的責任和義務．為了防止水的污染，下列做法有利于保護水資源的是（　�。�