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科目: 來源: 題型:解答題

8.實驗課上,老師分析金屬與鹽溶液的反應時指出,在金屬活動性順序里,位于前面的金屬
能把位于后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來,但鉀、鈣、鈉等除外.小明很好奇,于是
做了金屬鈉與硫酸銅溶液反應的實驗.
【進行實驗】取一塊綠豆大小的金屬鈉,放入盛有20毫升硫酸銅溶液的燒杯中,發(fā)現(xiàn)金屬鈉浮在液面上不停打轉(zhuǎn),產(chǎn)生大量氣體,燒杯發(fā)燙,溶液中出現(xiàn)了藍色絮狀沉淀,并沒有出現(xiàn)紫紅色的銅.一會兒,部分沉淀漸漸變黑.
【提出問題】金屬鈉與硫酸銅溶液反應后的產(chǎn)物是什么?
【查閱資料】
①鈉能與水反應生成一種堿,同時放出氣體.
②氫氧化銅受熱至60-80℃變暗,溫度再高分解為相應的金屬氧化物和水.
【實驗探究1】探究生成的氣體是什么?
小明將上述實驗藥品放入錐形瓶中,立即塞上帶導管的單孔塞,將導管通入肥皂水中,將燃著的木條靠近飄起的肥皂泡,有爆鳴聲.說明生成的氣體是氫氣,點燃該氣體前一定要先檢驗純度.
實驗探究2】探究沉淀的成分是什么?
【猜想與假設】沉淀中有Cu(OH)2和氧化銅,可能還有Cu.
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
將錐形瓶內(nèi)反應后的物質(zhì)過濾,向濾出的固體中加入足量的稀硫酸固體全部溶解
溶液變成藍色
沉淀中沒有Cu
【實驗結(jié)論】通過實驗,小明同學得出結(jié)論:鈉加入到硫酸銅溶液中會先與水反應,生成物再與硫酸銅反應生成氫氧化銅.請寫出生成藍色沉淀的化學方程式
2Na+2H2O=2NaOH+H2↑,2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
【反思與交流】出現(xiàn)黑色物質(zhì)的可能原因是鈉和水反應放出大量的熱,氫氧化銅受熱分解生成氧化銅.

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科目: 來源: 題型:填空題

7.A、B、C、D為初中化學常見的四種物質(zhì),它們之間有如圖16所示的轉(zhuǎn)化和反應關系(“→”表示某一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“-”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去)
(1)若A、B、C、D中均含有一種相同的元素,
常溫下,A是最常用的溶劑,C為紅棕色固體,則A的化學式為H2O,C與D 的反應在工業(yè)上的應用是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)若A、B、C、D為四種不同類別的化合物,B物質(zhì)俗稱純堿,D可用于金屬除銹.則A的化學式為CO2,寫出B→C這一反應的化學方程式Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

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科目: 來源: 題型:填空題

6.根據(jù)如圖所示的實驗回答問題:

(1)甲是電解水的實驗,正極端的試管收集到的氣體是氧氣,它與負極端試管內(nèi)氣體的體積比是1:2.
(2)乙是過濾液體實驗,其中玻璃棒的作用是引流.
(3)丙是驗證化學反應前后質(zhì)量守恒的實驗,反應結(jié)束后天平的指針將偏右(選填“偏左”、“偏右”或“不變”),該反應是否遵守質(zhì)量守恒定律是(選填“是”或“否”).

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科目: 來源: 題型:填空題

5.化學就在我們身邊,人類的衣、食、住、行都離不開化學.
(1)生活中常用灼燒聞氣味的方法鑒別棉纖維和羊毛纖維.如果衣服上沾有油污,可用洗滌劑洗去,這是因為洗滌劑具有乳化功能.
(2)喝了冰鎮(zhèn)汽水以后,常常會打嗝,這種現(xiàn)象說明氣體的溶解度與溫度有關.
(3)房屋裝修后,可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的有毒氣體,這是利用了活性炭的吸附性.
(4)自行車是“綠色出行”的交通工具,為防止自行車鏈條生銹可采取涂油的措施.

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科目: 來源: 題型:填空題

4.某同學用圖14所示裝置研究鐵絲燃燒實驗.
(1)依次打開K2和K1,A中反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)接通電源,預熱鐵絲(事先已打磨好),并未立刻觀察到鐵絲燃燒,可能的原因是溫度沒有達到著火點或氧氣濃度不夠.
(3)鐵絲劇烈燃燒后,立刻關閉K1.當燃燒停止一段時間后,C中水流入B,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是鐵絲燃燒消耗了瓶中的氧氣,同時放出大量的熱,使氣體逸出,冷卻后瓶內(nèi)壓強小于外界大氣壓.

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科目: 來源: 題型:填空題

3.天然氣和太陽能都是清潔能源,越來越得到現(xiàn)代社會的廣泛使用.天然氣屬于不可再生能源(選填“可再生”或“不可再生”),其主要成分燃燒的化學反應方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.太陽能來源于太陽內(nèi)部發(fā)生的核
聚變(選填“裂變”或“聚變”)反應.

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科目: 來源: 題型:選擇題

2.對如圖5所示實驗分析不正確的是(  )
A.甲:燒杯內(nèi)部有水霧生成,說明蠟燭的成分中含有氫元素
B.乙:試管內(nèi)液面上升,說明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應
C.丙:是關于電動機的原理實驗
D.。浩矫骁R成像的實驗中運用了等效替代法

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科目: 來源: 題型:選擇題

1.建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是一種科學的思維方式.下列解釋不正確的是( 。
A.金剛石、石墨物理性質(zhì)存在明顯差異的原因是它們的原子排列方式不同
B.警用緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品,是因為分子在不斷運動
C.壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起,是因為球內(nèi)的氣體分子體積增大
D.酸有一些相似的性質(zhì),是因為在不同的酸溶液中都含有H+

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科目: 來源: 題型:選擇題

20.下列關于物質(zhì)性質(zhì)及用途的描述中,錯誤的是( 。
A.氧氣具有氧化性,可作為燃料
B.碳具有還原性,可冶煉金屬
C.氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定,可作為保護氣
D.干冰升華吸熱,可作制冷劑

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科目: 來源: 題型:選擇題

19.保護環(huán)境,節(jié)約資源,從我做起.下列做法符合這一理念的是( 。
A.生活污水直接排放B.垃圾分類回收處理
C.廢舊電池掩埋在土壤中D.自來水可以盡情使用

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