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12．像科學家一樣“做科學”--探秘氫氧化鈉
實驗室有一瓶長期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品，觀察發(fā)現，樣品表面出現了大量的白色粉末．某興趣小組的同學對該樣品進行了探究．請回答下列問題：
（1）實驗證明，這份氫氧化鈉已經變質，但不能確定是否完全變質．請你從下列藥品中選擇合適的試劑，探究氫氧化鈉是否完全變質．
藥品：蒸餾水、酚酞試液、稀鹽酸、氯化鈣溶液．
你的實驗方案取少量待測液于試管，加入足量氯化鈣或氯化鋇溶液至不再產生白色沉淀；
再向靜置后的上述試管中，滴加少量酚酞溶液，如果溶液變紅，則說明氫氧化鈉部分變質，如果溶液沒有變紅，則說明氫氧化鈉完全變質．
用化學方程式表示該實驗中所依據的化學反應原理：2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O，Na₂CO₃+CaCl₂═CaCO₃↓+2NaCl，或BaCl₂+Na₂CO₃═BaCO₃↓+2NaCl．
（2）如果給你一份未知濃度的稀硫酸，要求通過定量實驗，測定氫氧化鈉變質的程度（即樣品中氫氧化鈉的含量），請你給出具體的實驗方案．

實驗方案	反應的化學方程式

（3）實驗證明，氫氧化鈉部分變質，請你設計一個提純該樣品的實驗方案，以得到純凈的氫氧化鈉固體．

實驗方案	反應的化學方程式

11．物質的構成與變化
現有以下6個變化：
①在點燃的條件下，氫氣在氧氣中燃燒；
②給水通直流電；
③鋅加入稀硫酸溶液中；
④氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合；
⑤冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體；
⑥日本福島第一核電站發(fā)生核反應，鈾235裂變產生碘131．
請回答下列問題：
（1）探究化學變化的規(guī)律始終是化學科學的核心任務．上述變化中，屬于化學變化的是（填變化的代號，下同）①②③④，屬于物理變化的是⑤．
（2）化學變化也叫化學反應，在上述化學反應中，屬于分解反應的有②，屬于復分解反應的有④．將化學反應分為分解反應、化合反應、復分解反應和置換反應四種基本反應類型的依據是根據反應物和生成物的種類和類別．
（3）我們知道，能直接構成物質的微粒有分子、原子、離子．物質之所以發(fā)生化學反應，從微觀的角度看，是因為反應物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結構發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現為生成了新的物質．
在反應①中，發(fā)生有效的相互作用的微粒是（寫出微粒的符號）H₂和O₂．
反應③的化學方程式為Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑，發(fā)生有效的相互作用而促使反應發(fā)生的微粒是（寫出微粒的符號）H⁺和Zn，微粒的轉化過程是鋅原子失去電子，變成鋅離子，氫離子得到電子變成氫原子，兩個氫原子結合生成一個氫分子．
在反應④中，發(fā)生有效的相互作用而促使反應發(fā)生的微粒是（寫出微粒的符號）H⁺、OH^-③．
③和⑥兩個變化的實質是否相同？不相同．為什么？③是化學變化，原子核（元素和原子的種類）不變；⑥是核變化，原子核（元素和原子的種類）發(fā)生改變
（4）根據化學反應是放出熱量還是吸收熱量，將化學反應分為放熱反應和吸熱反應．在上述化學變化中，屬于吸熱反應的有②．

10．人體就像一個復雜的“化學工廠”．在下列食物中，不能給這個“化學工廠”提供能量的是（　�。�

A．

雞蛋

B．

花生油

C．

礦泉水

D．

饅頭

9．兩種化合物都有甜味，下列推測正確的是（　�。�

	A．	組成元素一定相同
	B．	構成分子的原子個數一定相同
	C．	性質、組成和結構完全相同
	D．	分子中某些原子的結合方式可能是相似的

8．如圖中的A～H表示幾種初中化學常見的含有氧元素的化合物，其中A、B、D均含鈉元素，B、C、E均含碳元素，D、F、G均含硫元素，E、H屬于氧化物；B俗稱蘇打，F與石灰乳可制農藥波爾多液．圖中“-”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系；部分反應物、生成物或反應條件已略去．
（1）F是由離子（選填“分子”、“原子”或“離子”）構成的．
（2）寫出有關物質的化學式是D：Na₂SO₄，H：H₂O．
（3）寫出A→B反應的化學方程式CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．
（4）寫出F→D反應的化學方程式CuSO₄+2NaOH=Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄．

7．如圖所示，小試管中盛放著固體乙（足量），滴管中有液體甲，廣口瓶中有少量飽和的澄清石灰水（試管底部浸沒在澄清石灰水中）．當把甲溶液滴加到乙中，過一會兒可看到石灰水變渾濁了，U形管中的a液面降低、b液面升高了．請你根據以上現象分析，下列說法正確的是B．
A、一定是CO₂與澄清石灰水反應生成沉淀
B、石灰水變渾濁，有可能是發(fā)生了物理變化
C、甲、乙一定是水和硝酸銨
D、甲、乙可能分別是水和氧化鈣或稀鹽酸和碳酸鈣．

6．草木灰是農家肥料，主要含鉀鹽．請回答相關問題．
分離提純：
（1）在燒杯里放一定量的草木灰，加入水，同時用玻璃棒攪拌．浸出溶液中主要含有的金屬陽離子是K⁺．
（2）把燒杯中的草木灰連同浸出液一起過濾． 如果濾液仍然渾濁，處理的方法是換過濾裝置重新過濾．
（3）把濾液倒入蒸發(fā)皿里，加熱，用玻璃棒攪拌．當蒸發(fā)到有較多固體析出時，停止加熱．
成分探究：
 �。�3）所得的晶體少量溶于水，分到兩支試管中．
（4）第一支：滴加鹽酸，產生能使澄清的石灰水變渾濁的氣體．請寫出化學方程式：
①加鹽酸：K₂CO₃+2HCl=2KCl+CO₂↑+H₂O；
②產生渾濁：CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
（5）第二支：滴加酚酞溶液后，溶液變?yōu)榧t色，說明溶液呈堿性．為證明溶液呈堿性是由CO₃^2-引起的，再向試管中加入CaCl₂溶液（呈中性），此時發(fā)生反應的方程式為K₂CO₃+CaCl₂═2KCl+CaCO₃↓．

5．某興趣小組同學在實驗室將一定量的稀硫酸加入到盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，未看到明顯的現象．部分同學產生疑問：酸和堿到底能否發(fā)生反應？
（1）該小組同學又做了如下實驗：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論及反應方程式
向滴有酚酞溶液的稀氫氧化鈉溶液的試管中，加入稀硫酸，并振蕩	觀察到溶液由紅色 變?yōu)闊o色．	氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了反應．反應的化學方程式為 H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O．

（2）同學們對（1）實驗后溶液中的溶質組成展開探究，做出如下猜想：
小明的猜想是：只有Na₂SO₄；
小亮的猜想是：有Na₂SO₄和NaOH；
小麗的猜想是：有Na₂SO₄和H₂SO₄；
你認為小亮的猜想不合理．理由是如果有NaOH存在，含有酚酞的溶液不能為無色．
若要驗證其余兩種猜想中的一種是正確的，請完成下面的實驗方案．

實驗步驟	預期實驗現象	實驗結論
�。�1）實驗后溶液少量于試管中，加入鋅粒	有氣泡產生 （或沒有氣泡產生）	小麗 （或小明）的猜想正確

4．根據如圖所示的實驗回答問題：

（1）給氯酸鉀和二氧化錳的混合物充分加熱制得所需的氧氣后，為了分離、回收反應后固體中的二氧化錳和氯化鉀，應將反應后的混合物依次經過操作（甲圖中的）：A、C，再將得到的黑色固體用蒸餾水沖洗、晾干可得到二氧化錳，然后將得到的液體進行操作；B可得到氯化鉀固體．
圖甲中某圖操作有一處錯誤，指出該圖操作的具體錯誤：沒有用玻璃棒攪拌；圖甲-C中玻璃棒的作用是引流．
（2）實驗室可用圖乙能制取H₂、O₂、CO₂中哪兩種氣體？O₂、CO₂；．怎樣通過實驗證明此氣體是這兩種氣體中的哪一種氣體？用帶火星的木條放在集氣瓶內，如果復燃，則證明是氧氣．如果該氣體是光合作用的產物，寫出用此圖發(fā)生裝置制取該氣體的化學方程式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）對于圖丙：罩上燒杯的作用是防止生成的五氧化二磷污染空氣；對照①和③能夠得到可燃物燃燒需要的條件之一是氧氣．

3．化學教師為了調動同學們探究的積極性，布置了一個探究任務：粉筆的成份是初中化學中常見的鹽類，請同學們探究粉筆的化學成份，某興趣小組進行以下探究實驗．
【提出猜想】（1）粉筆的成份為氯化物；（2）粉筆的成份碳酸鹽；（3）粉筆的成份為硫酸鹽．
【實驗探究】（1）取一個段白色的粉筆（約1g），在研缽中研成粉末，倒入大燒杯中，加入100mL蒸餾水充分攪拌，靜置
（2）從燒杯中取少許上層清液注入試管，滴加幾滴酚酞，無明顯現象．粉筆溶液（酸堿性）不可能呈堿性；
（3）從燒杯中取少許上層清液注入試管，滴加鹽酸溶液，無明顯現象產生；
（4）從燒杯中取少許上層清液注入試管，滴加Na₂CO₃溶液，產生白色沉淀；
（5）從燒杯中取少許上層清液注入試管，滴加BaCl₂溶液，產生白色沉淀．
【實驗判斷】
根據探究實驗中出現的現象，請你做出粉筆化學成份可能合理的判斷．完成下列填空：
（6）寫出粉筆的主要成份化學式CaSO₄；
（7）寫出【實驗探究】（4）中化學反應的化學方程式CaSO₄+Na₂CO₃═Na₂SO₄+CaCO₃↓；
（8）寫出【實驗探究】（5）中化學反應的化學方程式CaSO₄+BaCl₂═CaCl₂+BaSO₄↓．