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19．如圖中“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出．則不可能出現(xiàn)的情況是（　�。�

	A．	甲是H2、乙是O2		B．	甲是HNO3，丙是NaNO3
	C．	乙是CO，丙是CO2		D．	乙是Cu（OH）2、丙是CuSO4

18．“部分酸、堿和鹽的溶解性表（室溫）”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如表是截取溶解性表中的一部分，有關(guān)①處物質(zhì)的說法不正確的是（　�。�

陰離子 陽離子	OH-	Cl-
…	…	…
Fe2+	不	①
…	…	…

	A．	①處物質(zhì)的化學(xué)式是FeCl2		B．	①處物質(zhì)的名稱是氯化鐵
	C．	①處物質(zhì)可溶于水		D．	①處物質(zhì)類別屬于鹽

17．蚊蟲叮咬時會分泌蟻酸，使叮咬處腫大痛癢．為緩解癥狀，最好涂抹（　�。�

A．

蘋果汁

B．

牛奶

C．

肥皂水

D．

爐具清潔劑

16．某興趣小組同學(xué)欲探究NaOH溶液與CO₂氣體的反應(yīng)，設(shè)計如圖所示實驗裝置：
（1）若導(dǎo)管a與b連接，將分液漏斗中的NaOH溶液注入錐形瓶，關(guān)閉分液漏斗上的活塞，振蕩，然后打開導(dǎo)管上的活塞，觀察到的實驗現(xiàn)象是集氣瓶內(nèi)的水流入錐形瓶中，CO₂與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O；
（2）探究反應(yīng)后錐形瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分：
已知Na₂CO₃+H₂O+CO₂═2NaHCO₃
NaHCO₃+NaOH═Na₂CO₃+H₂O
【提出猜想】Ⅰ．NaOH和Na₂CO₃；Ⅱ．Na₂CO₃；
Ⅲ．NaHCO₃；Ⅳ．Na₂CO₃和NaHCO₃．
【查閱資料】①Ca（OH）₂與Na₂CO₃、NaHCO₃均能反應(yīng)且有白色沉淀生成；
②CaCl₂與Na₂CO₃能反應(yīng)且有白色沉淀生成，與NaHCO₃不反應(yīng)；
③NaHCO₃溶液顯堿性，可與酸反應(yīng)生成CO₂氣體．
【設(shè)計實驗】限選試劑：Ca（OH）₂溶液、CaCl₂溶液、稀鹽酸、酚酞試液．

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
1．取少量反應(yīng)后溶液于試管中，加入足量的 氯化鈣振蕩	產(chǎn)生白色沉淀	猜想Ⅲ不成立
2．將操作Ⅰ所得混合物過濾，向濾液中加入足量的 稀鹽酸，振蕩	有氣泡產(chǎn)生	猜想Ⅳ成立

【拓展應(yīng)用】聯(lián)想到空氣中有CO₂，所以實驗室中的氫氧化鈉溶液應(yīng)密封保存．

15．如圖所示實驗中得出的結(jié)果不正確的是（　�。�

	A．	甲實驗：火柴梗的a點最先炭化，說明火焰的外焰溫度更高
	B．	乙實驗：毛皮摩擦過的橡膠棒使驗電器的金屬箔片張開，說明橡膠棒帶負(fù)電
	C．	丙實驗：冷卻后析出晶體，說明硝酸鉀的溶解度隨溫度降低而減小
	D．	丁實驗：滾擺從上向下運動，速度增大，說明重力勢能減小，動能增大

14．甲乙兩同學(xué)在學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)時做了如圖所示實驗：

甲同學(xué)實驗時沒有觀察到明顯現(xiàn)象，乙同學(xué)實驗時觀察到有氣泡發(fā)生：甲乙同學(xué)將反應(yīng)完成后試管中的溶液倒入，潔凈的廢液杯中，沒有觀察到明顯現(xiàn)象．
【提出問題】廢液杯中溶液的溶質(zhì)是什么？
【猜想與假設(shè)】猜想1：廢液中含有的溶質(zhì)為NaCl、CaCl₂
猜想2：廢液中含有的溶質(zhì)為NaCl、CaCl₂、HCl
猜想3：廢液中含有的溶質(zhì)為NaCl、CaCl₂、Ca（OH）₂（寫化學(xué)式）
【驗證與探究】甲同學(xué)取少量廢液于試管中，加入紫色石蕊試液，溶液變紅，則猜想2正確；乙同學(xué)取少量的廢液于試管中，加入適量氧化鐵粉末，發(fā)現(xiàn)溶液變黃色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O．
【表達(dá)與交流】甲乙同學(xué)都認(rèn)為將該溶液直接排放會對環(huán)境造成危害，你認(rèn)為處理該廢液的最佳方法是加熟石灰中和至中性．
【歸納與總結(jié)】確定反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除了要考慮生成物外，還要考慮反應(yīng)物是否有剩余．
【拓展與延伸】乙同學(xué)在實驗完畢后查閱資料得知：少量鹽酸與碳酸鈉溶液反應(yīng)能產(chǎn)生碳酸氫鈉（反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na₂CO₃+HCl═NaCl+NaHCO₃），那么在【猜想與假設(shè)】中存在第4種猜想的可能，則猜想4：廢液中含有的溶質(zhì)為NaCl、CaCl₂、NaHCO₃（寫化學(xué)式）

13．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，下列推理正確的是（　　）

	A．	氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物
	B．	溶液中有晶體析出時，溶質(zhì)質(zhì)量減小，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小
	C．	堿性溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)，所以能使石蕊試液變藍(lán)的溶液一定呈堿性
	D．	碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽

12．將一定量的丙烷（C₃H₈）和氧氣置于一個密封容器中引燃，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示：

物質(zhì)	丙烷	氧氣	水	二氧化碳	X
反應(yīng)前質(zhì)量（g）	4.4	12.8	0	0	0
反應(yīng)后質(zhì)量（g）	0	0	7.2	4.4	a

下列判斷正確的是（　　）

	A．	X可能是該反應(yīng)的催化劑		B．	X可能含有氫元素
	C．	X只含碳元素		D．	X是純凈物

11．下列化學(xué)用語，書寫正確的是（　�。�

	A．	氧化鐵 FeO		B．	氯化鋅 ZnCl
	C．	硫酸根離子 SO4		D．	氨中氮元素的化合價$\stackrel{-3}{N}$H3

10．我國食品安全法規(guī)定有些食品不允許添加防腐劑，因此有些食品包裝中有一個單獨包裝的保鮮劑．某化學(xué)興趣小組成員將家中一包（如圖1）放置一段時間的食品保鮮劑帶到學(xué)校，并邀興趣小組的同學(xué)在化學(xué)實驗室進行探究：
【提出問題】這包保鮮劑的成分是什么？是否還有效？
【查找資料】（1）微生物在有養(yǎng)分、充足的氧氣和水等條件下就會迅速生長，只要缺少一種條件，就可以防止食物腐敗．
（2）常見具有吸水性的固體物質(zhì)有以下幾種：
①生石灰   ②氫氧化鈉固體   ③鐵粉
（3）在溶液中：Fe+2FeCl₃=3FeCl₂
【活動與探究】
初步探究：根據(jù)初中所學(xué)化學(xué)知識，你認(rèn)為①～③的物質(zhì)中，適合做食品保鮮劑的是①③．
（填編號）．
實驗探究1：打開這包保鮮劑的包裝袋，取少量樣品于試管中，觀察到為黑色固體；再向試管中加入過量的稀鹽酸，振蕩，有氣泡產(chǎn)生，溶液逐漸變成淺綠色，則溶液中的溶質(zhì)一定有HClFeCl₂（填物質(zhì)化學(xué)式）．
實驗探究2：同學(xué)們設(shè)計如圖2所示實驗，觀察到澄清石灰水變渾濁，則①中反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．

【實驗結(jié)論】該保鮮劑中的成分有Fe、Fe₂O₃（填化學(xué)式），則該保鮮劑有效（填“有”或“無”）．
【反思與評價】
（1）通過探究，結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識，說明該保鮮劑的保鮮原理是鐵粉吸收氧氣和水而生銹．
（2）圖2實驗裝置中有一明顯缺點，應(yīng)如何改進在裝置②中的導(dǎo)氣管口點燃（或在導(dǎo)氣管口套一氣球收集過量的CO）．