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13．化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科．如圖所示為一些實驗儀器、裝置或操作．

（1）根據(jù)圖1回答：
①寫出儀器a的名稱試管；
②在連接c和d時，為了使d較易插入c中，可采取的措施是用水潤濕．
（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是試管破損；
利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）能進行的實驗是CD．
A．用高錳酸鉀制氧氣      B．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
C．用鋅與稀硫酸制氫氣    D．用雙氧水與二氧化錳制氧氣
請寫出選項D所涉及反應的化學方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單、操作方便，但無法控制反應速率，可以從圖4中選取C（選填序號）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的．
（4）甲同學為驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，她采取如圖5裝置進行實驗．她的實驗操作順序是④③①②③或④①③①②③（填序號，可重復選用）．
①從b端通氮氣
②從分液漏斗中滴加適量水
③從a端通二氧化碳
④將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中，如圖5還可用作氣體的凈化裝置．為了得到干燥的CO₂，可以在分液漏斗處滴入濃硫酸來除去水蒸氣．

12．元素周期表是化學學習和研究的工具．如圖是元素周期表的一部分．

（1）從表中查出鋁（AL）元素的相對原子質(zhì)量為26.98；
（2）11～18號元素中屬于金屬的有Na、Mg、Al（填元素符號）；
（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A（填序號）；
A、質(zhì)子數(shù)不同        B中子數(shù)不同        C、相對原子質(zhì)量不同
（4）僅由6、8、11號三種元素中組成的一種物質(zhì)的化學式為Na₂CO₃．

11．多角度認識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學知識．
（1）從微觀角度看（如圖為某化學反應的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題．）

①微觀上看，該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），
②參加反應的A₂與B₂兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1．
（2）從反應類型角度（一種物質(zhì)可以通過不同的反應類型生成，以二氧化碳為例．）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C（或CO）（填一種物質(zhì)化學式）．
②在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應，生成二氧化碳和Fe（填化學式）．

10．氯氣（Cl₂）是黃綠色氣體，氯氣溶于水部分以Cl₂分子存在于溶液中，部分與水反應Cl₂+H₂O═HCl+HClO．產(chǎn)物中，次氯酸HClO是一種弱酸．氯氣溶于水所得溶液稱為氯水．把品紅試紙（染有品紅顏料的濾紙）放入氯水中，品紅試紙褪色．如圖是實驗室制取氯氣的成套裝置圖，請?zhí)羁眨?br />
（1）從反應物的狀態(tài)和反應條件看，裝置甲屬于固體-液體加熱型氣體發(fā)生裝置．
（2）氯氣在裝置丁中被收集，其收集方法為向上排空氣法，裝置戊中可得到氯水
（3）曉紅對“氯水使品紅試紙褪色”產(chǎn)生興趣，她所在的學習小組進行了如下探究，請你一起來完成：
【提出問題】氯水中的什么成分使品紅試紙褪色？
【猜想】
猜想1：氯水中的水使品紅試紙褪色；
猜想2：氯水中的Cl₂使品紅試紙褪色；
猜想3：氯水中的鹽酸使品紅試紙褪色；猜想4：氯水中的HClO（填化學式）使品紅試紙褪色．
【實驗探究】
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
①把品紅試紙放入水中品紅試紙不褪色猜想1不成立
②把品紅試紙放入干燥的氯氣中試紙不褪色猜想2不成立
③把品紅試紙放入稀鹽酸中試紙不褪色猜想3不成立
【結(jié)論】學習小組通過討論，找到了氯水中使品紅試紙褪色的物質(zhì)．
【反思】向氯水中滴加幾滴紫色石蕊試液，會觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液先變紅色，后褪色．

9．化學反應往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但CO₂與NaOH溶液的反應沒有明顯的現(xiàn)象．為了通過一些現(xiàn)象說明CO₂與NaOH發(fā)生了反應，某班同學分兩組作了如下探究實驗：

（1）CO₂與NaOH發(fā)生了反應的化學方程式為CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O
（2）第一組同學把一支收集有CO₂的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1所示），看到試管內(nèi)液面上升．這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生C
A．溫度差     B．重力差     C．壓強差     D．浮力差
（3）第二組同學從中得到啟發(fā)，也設計了如上（圖A、B、C）實驗裝置進行探究：
A現(xiàn)象為塑料瓶癟掉，B現(xiàn)象為熟雞蛋被吸入瓶中，C現(xiàn)象為氣球膨脹變大．
（4）同學們經(jīng)過分析討論，認為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種．
一種是因為CO₂與溶液中的NaOH反應，消耗了CO₂，你認為另一種原因是二氧化碳被水吸收了，為了進一步證實CO₂與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應，他們設計了如下方案：取上述實驗后的溶液，滴加稀鹽酸，現(xiàn)象為有氣泡產(chǎn)生 可以證實CO₂與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生反應．

8．如圖是稀釋濃硫酸實驗的示意圖．
（1）b容器所盛的試劑是濃硫酸 （填“水”或“濃硫酸”）；
（2）稀釋時，若不慎將濃硫酸濺到衣服和皮膚上應立即用用大量清水沖洗，然后再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液．

7．溶液具有廣泛的用途．根據(jù)溶液有關(guān)知識，回答下列問題．如圖（A-E）是小梅配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、燒杯、量筒和玻璃棒．
（2）指出圖中的一處錯誤操作藥品和砝碼顛倒放置．
（3）配制時應選擇100mL（10mL或50mL或100mL）的量筒量取所需要的水．
（4）下列選項中會引起所配制溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小的是BC．
A．用量筒量取水時俯視讀數(shù)     B．配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗
C．氯化鈉晶體不純             D．轉(zhuǎn)移已配好的溶液時，有少量溶液濺出
（5）把配制好的上述溶液裝入細口瓶中（填“廣口瓶”或“細口瓶”）蓋好瓶塞并貼上標簽．請你幫助他在如圖F所示的標簽內(nèi)填寫好標簽的內(nèi)容．

6．寫出下列反應的化學方程式
（1）工廠用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫SO₂+2NaOH═Na₂SO₃+H₂O；
（2）氫氧化鋁治療胃酸過多Al（OH）₃+3HCl═AlCl₃+3H₂O；
（3）氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應2NaOH+CuSO₄═Na₂SO₄+Cu（OH）₂↓；
（4）氧化銅與稀硫酸反應CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O．

5．鋼鐵在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．
（1）鋼屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）請寫出煉鐵時一氧化碳與赤鐵礦反應的化學方程式：3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂；
（3）鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的氧氣和水共同作用的結(jié)果．鐵銹的主要成分為Fe₂O₃
（4）我們可以用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹，此反應的化學方程式為Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O．

4．從H、O、C、N、Na、Ca、S七種元素中，選擇適當?shù)脑�素組成符合下列要求的物質(zhì)，并用化學式填空（每空只填一種物質(zhì)的化學式）
（1）農(nóng)業(yè)上用來改良土壤、降低土壤酸性的是Ca（OH）₂
（2）雪碧飲料中含有的酸H₂CO₃
（3）廣泛用作食品干燥劑的是CaO
（4）廚房用的酸性調(diào)味品CH₃COOH
（5）汽車用鉛蓄電池中含有的酸H₂SO₄．