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2．A～F都是初中常見的化學物質，反應①和②為初中常見的化學反應，其轉化關系如圖（部分反應條件已略去）．其中A為暗紫色固體，B能使帶火星的木條復燃．請根據上述信息回答下列問題：
（1）A物質是高錳酸鉀．
（2）反應①的表達式（用化學式表示物質）2KMnO₄ $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；其中C在②反應中起催化作用，該反應屬于分解（填“化合”或“分解”）反應．

1．用所學化學知識回答下列問題：
（1）檢驗一瓶無色無味的氣體是空氣還是氧氣的簡單方法：把燃著的木條分別伸入兩瓶無色氣體中，若木條燃燒的更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；
（2）用分子、原子的觀點解釋：
①走進花圃聞到花香分子是不斷運動的；
②體溫計中的水銀（汞）熱脹冷縮原子之間間隔隨溫度改變．

20．分析如圖所示的兩個實驗，回答下列問題：
（1）寫出甲實驗反應的表達式：（用化學式表示物質）3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄，甲實驗中的現象是劇烈燃燒，火星四濺、放出大量熱、生成一種黑色固體四氧化三鐵．
（2）寫出乙實驗反應的表達式：（用化學式表示物質）S+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO₂，乙實驗中的現象是發(fā)出藍紫色火焰，產生一種具有刺激性氣味的氣體；乙實驗中，瓶底放入少量水的目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣．

19．如圖是某元素的原子結構示意圖和在元素周期表中的相關信息．
（1）該元素的相對原子質量32.07；
（2）該元素屬于非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素；
（3）該元素的原子在化學反應中容易得電子．

18．空氣和水是我們的生命活動離不開的物質，請結合所學化學知識填空：
（1）在空氣中氮氣用于食品防腐；氧氣用于醫(yī)療急救．
（2）保護環(huán)境是地球村的每個公民應盡的責任和義務．請對下面環(huán)保措施各寫一條建議：
①防止空氣污染植樹造林；
②防止水體污染“工業(yè)三廢”經處理后再排放．

17．現有①空氣②四氧化三鐵③鐵粉④二氧化碳⑤液態(tài)氧⑥水六種物質．其中屬于混合物的是①；（填序號，下同）化合物的是②④⑥；屬于單質的是③⑤．

16．根據所學化學知識，填寫下列空白：
（1）N表示氮元素，一個氮原子．
（2）氧化鎂中鎂元素為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O．
（3）2H₂O表示2個水分子．
（4）氯化鈉的構成粒子是Na⁺、Cl^-（用符號表示）

15．鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產生一層咖啡色的物質，也好象是生了“銹”一樣．某化學活動小組對此進行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？
【猜想與假設】
猜想①：可能與空氣沒有關系，只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關．
【收集證據】
（一）查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的一種物質發(fā)生反應，生成咖啡色的物質．
（二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現象．請你將他們設計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中．

猜想	可行的實驗方案	觀察到的實驗現象
猜想①	將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現象．	果肉表面不變色．
猜想②	將一小塊切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現象．	果肉表面變色．
猜想③	將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現象．	果肉表面不變色．
猜想④	將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現象．	果肉表面不變色．
猜想⑤	各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中，將其中一支試管放入熱水中，觀察現象．	溫度高的先變色．

【得出結論】：是果肉中的成分與氧氣作用的結果，“生銹”的速度與溫度有關，溫度越高，果肉變色速度越快
【反思與評價】（1）？
（2）在驗證猜想①時，同學們發(fā)現，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是水中溶解了氧氣，使果肉變色
【應用】根據上述結論，要防止果汁變質，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是將水果在隔絕空氣的條件下加工，采用真空包裝并低溫保存．

14．根據下列裝置圖回答問題．

（1）寫出圖中儀器①、②的名稱 ①試管，②集氣瓶；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置為A（填序號，下同），氣體收集裝置為D或E；
（3）大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，選用的氣體發(fā)生裝置為C，該反應的化學方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑
（4）驗證二氧化碳的方法是通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁．
（5）驗證二氧化碳的化學方程式是Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O．
（6）驗滿二氧化碳的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明二氧化碳集滿．

13．過氧化鈉（Na₂O₂）是一種淡黃色粉末，可作為潛水艇或呼吸面具的供氧劑．人呼出氣體的主要成分有氮氣、氧氣、二氧化碳和水蒸氣，二氧化碳和水能分別與Na₂O₂反應生成氧氣．為了探究Na₂O₂在潛水艇中反應后的物質，明明同學設計了如圖1的探究實驗．
【猜想與假設】

（1）明明猜想生成的固體物質是：（Ⅰ）氫氧化鈉（Ⅱ）碳酸鈉（Ⅲ）氫氧化鈉和碳酸鈉．
【實驗與驗證】
明明通過以下實驗探究來驗證他的猜想：①取少量反應后干燥管中的固體樣品，置于試管中，向其中加入，發(fā)現有氣泡產生，該氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，證明猜想（Ⅰ）不成立．
②已知碳酸鈉的水溶液呈堿性．請根據部分物質的溶解性表（20℃）所提供的信息，將明明的探究過程填寫完整．

實驗目的	實驗操作	現象或測定結果	結論或化學方程式
除去碳酸鈉	取少量該固體樣品溶于水配成溶液，滴加適量的溶液，充分反應后過濾	有白色沉淀生成	有關反應的化學方程式為Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
檢驗是否含有氫氧化鈉	用pH試紙測定反應后溶液的酸堿度，操作方法是	pH＞7	該樣品中含有氫氧化鈉

于是明明得出結論：猜想（Ⅱ）不成立，猜想（Ⅲ）成立．
【反思與評價】
（2）你認為Na₂O₂與二氧化碳（填“二氧化碳”或“水”）反應生成了碳酸鈉．在上述實驗裝置中再增加一個裝置即可證明你的判斷，請指出應增加裝置的名稱和位置在A、B之間增加一個盛裝濃硫酸的干燥裝置．
【拓展與延伸】
（3）另取少量反應后干燥管中的固體樣品，配制成溶液，向其中逐滴滴加稀鹽酸，產生氣體的質量與加入稀鹽酸的質量的關系如圖2所示．
①請解釋開始滴加鹽酸時沒有產生氣體的原因鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應．
②計算該樣品中碳酸鈉的質量．