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10．如圖是實驗室制取氣體的常用裝置．
（1）有標(biāo)號的儀器名稱：①長頸漏斗，②水槽．
（2）用文字表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；實驗時應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）小明同學(xué)若用排水法收集氧氣，建議到時再收集；實驗結(jié)束時小明發(fā)現(xiàn)發(fā)生裝置中的試管破裂了，請分析造成該實驗事故的原因可能是：①試管外壁有水，②加熱時沒有預(yù)熱等．
（4）小華同學(xué)欲用圖F裝置收集一瓶干燥的氧氣，則氣體應(yīng)從a（選填“a”或“b”）口進(jìn)入，并用帶火星的木條靠近另一導(dǎo)管口檢驗氧氣是否收集滿．

9．幾位同學(xué)在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣，當(dāng)收集完所需的氧氣并停止加熱后，對剩余固體成分的情況進(jìn)行了以下猜想
提出問題：反應(yīng)后的固體成分是什么？
猜想與假設(shè)：
甲同學(xué)猜想：剩余固體為氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳混合物
乙同學(xué)猜想：剩余固體為二氧化錳、氧氣
丙同學(xué)猜想：（1）剩余固體為氯化鉀和二氧化錳的混合物
表達(dá)與交流：說出甲同學(xué)作出猜想的理由是（2）氯酸鉀沒有完全分解．
反思與評價：甜甜同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不合理，理由一是（3）剩余固體中一定有氯化鉀；理由二是（4）氧氣不是固體；
活動與探究：請幫助甲同學(xué)設(shè)計實驗來驗證自己的猜想：先取少量剩余固體于試管中，繼續(xù)（5）加熱，再將（6）帶火星的木條伸入試管，若觀察到（7）帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象，說明甲的猜想是正確的．

8．實驗室現(xiàn)有高錳酸鉀、氯酸鉀、火柴、藥匙、鑷子、升降臺及以下如圖1儀器，按要求填寫下列空白或回答問題．

（1）選擇可制取的氣體所需要的儀器cefi（填序號）
（2）寫出用上述所選儀器及藥品制取氣體時發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑
（3）鐵架臺的一般用途是用于固定和支持各種儀器
（4）若用上述藥品及儀器組成的裝置制取氧氣，缺少的實驗用品是①棉花，其作用是②防止高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管．甜甜同學(xué)畫出了如圖2、3裝置的部分儀器，請你將裝置圖缺少的用品補上，畫出合理的實驗過程裝置圖③；

（5）用上述實驗制取的氧氣，做鐵絲在氧氣中燃燒的性質(zhì)實驗時，實驗前將細(xì)鐵絲打磨，之后的操作是①將鐵絲繞成螺旋狀，在鐵絲的下端系根火柴，點燃火柴，待②火柴快燃盡時，插入盛有氧氣的集氣瓶中．

7．實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈、b試管、c錐形瓶、d集氣瓶
（2）用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（3）實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若選用裝置C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用裝置C的優(yōu)點是能夠控制反應(yīng)速率，節(jié)約藥品．
（4）用裝置D收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大；檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，則集滿．
（5）實驗室常用固體鋅粒和稀鹽酸溶液反應(yīng)來制取氫氣．常溫下氫氣是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小且難溶于水．實驗室制取氫氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B或C（填序號，下同），收集裝置是E或F．

6．碳元素很神奇，可形成許多物質(zhì)，其結(jié)構(gòu)如圖：
（1）由分子構(gòu)成的物質(zhì)是③（填序號）；
（2）寫出單質(zhì)①的名稱金剛石；
（3）由②變成①屬于化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）變化；
（4）①和②的物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子排列不同；
（5）下列屬于單質(zhì)②的用途的是A．
A．用作鉛筆芯                         B．制成玻璃刀裁玻璃
C．用于防毒面具                       D．制成電車電刷．

5．2016年10月17日7時30分在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射了神舟十一號載人飛船，目的是為了更好地掌握空間交會對接技術(shù)，開展地球觀測和空間地球系統(tǒng)科學(xué)、空間應(yīng)用新技術(shù)、空間技術(shù)和航天醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用和試驗．這標(biāo)志著我國航天技術(shù)水平又向更高的領(lǐng)域邁進(jìn)了一步．請回答下列問題：
（1）飛船上用到了許多鈦合金，鈦合金的性質(zhì)是硬度大（填一點）；
（2）飛船中的鈦合金中的金屬鈦（Ti）一般用過量的鎂在加熱的條件下與TiCl₄反應(yīng)制得金屬鈦，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為TiCl₄+2Mg$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Ti+2MgCl₂；
（3）反應(yīng)前后鈦元素的化合價變化為+4價變?yōu)?價；
（4）神舟十一號載人飛船進(jìn)入太空后，太陽能電池板打開給電池充電，此過程中的能量轉(zhuǎn)化全過程是太陽能→電能→化學(xué)能（用“→”表示）．

4．實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽水，因疏忽導(dǎo)致所配的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低．分析以下原因，其中一定不會導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的是（　�。�

	A．	量取水時，仰視讀數(shù)
	B．	稱量固體時，左盤放砝碼，右盤放食鹽
	C．	燒杯中原來留有水
	D．	配制好的溶液傾倒到細(xì)口瓶中時，有一些液體濺出

3．一氧化碳在空氣（或氧氣）中燃燒的火焰顏色為（　�。�

A．

白色

B．

藍(lán)色

C．

藍(lán)紫色

D．

黃色

2．【發(fā)現(xiàn)問題】研究性學(xué)習(xí)小組中的小張同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)：通常檢驗CO₂用飽和石灰水，吸收CO₂用濃NaOH溶液．
【實驗探究】在體積相同盛滿CO₂ 的兩集氣瓶中，分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH 溶液．  實驗裝置和現(xiàn)象如圖所示．請你一起參與．
【現(xiàn)象結(jié)論】甲裝置中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象（用化學(xué)方程式表示）CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O，解釋通常用石灰水而不用NaOH 溶液檢驗CO₂的原因CO₂與石灰水作用有明顯實驗現(xiàn)象，NaOH無明顯現(xiàn)象；乙裝置中的實驗現(xiàn)象是氣球體積增大，溶液不變渾濁，吸收CO₂較多的裝置是乙．
【計算驗證】另一位同學(xué)小李通過計算發(fā)現(xiàn)，等質(zhì)量的Ca（OH）₂和NaOH吸收CO₂的質(zhì)量，Ca（OH）₂大于NaOH．因此，他認(rèn)為通常吸收CO₂ 應(yīng)該用飽和石灰水．
【思考評價】請你對小李同學(xué)的結(jié)論進(jìn)行評價：不正確，因為Ca（OH）₂的溶解度很小，所形成的飽和石灰水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)很小．．

1．現(xiàn)有如下幾種物質(zhì)：①冰水混合物②新鮮的空氣③液態(tài)氧④高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物⑤蒸餾水
⑥四氧化三鐵⑦加碘鹽⑧紅磷
用序號表示：屬于混合物的是②④⑦、屬于純凈物的是①③⑤⑥⑧
屬于同種分子構(gòu)成的是①③⑤⑥、含有氧分子的是②③．