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3．學習堿的性質時，同學們在實驗室中做“檢測氫氧化鈣性質”的實驗，實驗方案如圖所示（說明：實驗中使用的藥品均是溶液）．請回答下列問題：

（1）在實驗過程中，鹽酸滴入氫氧化鈣中沒有觀察到明顯現象，請你寫出一種能夠觀察到變化發(fā)生的方法：在一定量的氫氧化鈣溶液中，滴加2--3滴酚酞試液，溶液變紅，然后加入適量鹽酸至紅色消失，變?yōu)闊o色液體，說明鹽酸與氫氧化鈣能夠發(fā)生化學反應
（2）實驗結束后，同學們將四只試管中的物質全部倒入廢液缸中．為了處理廢液廢渣，首先對廢液缸中物質的成分進行初步分析，過程如圖所示：

由上述分析可知：
①固體A中一定含有碳酸鈣和氫氧化鐵
②無色溶液B中使酚酞試液變紅的物質是一定有碳酸鈉，可能有氫氧化鈉．

2．某中學科學興趣小組的同學為了比較相同濃度的FeCl₃溶液和CuSO₄溶液對H₂O分解的催化效果，設計了如下探究實驗：
（1）如圖，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是先將分液漏斗的活塞關閉，然后用雙手緊握錐形瓶的外壁，然后觀察注射器的活塞是否向外移動，若向外移動，說明該裝置的氣密性是良好，要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的時間
（2）實驗后，愛動腦的小科同學想知道FeCl₃溶液中，究竟是哪種粒子起催化作用呢？
猜想一：可能是鐵離子（Fe³⁺）對H₂O₂分解起催化作用
猜想二：可能是氯離子（Cl^-）對H₂O₂分解催化作用
猜想三：可能是水分子（H₂O）對H₂O分解起催化作用
科學興趣小組的同學按此實驗設計，進行實驗

實驗操作	實驗現象	實驗結論
往2支試管中加入溫度、體積、濃度都相同的H2O2溶液，再加入等量的FeCl3的和NaCl溶液		本實驗中只有鐵離子（Fe3+）對H2O2分解起催化作用

1．下列圖象與對應的敘述相符合的是（　�。�

	A．	等質量的鐵片、鋁片分別與足量且質量分數相同的稀硫酸反應
	B．	向H2SO4和MgSO4的混合溶液中滴加NaOH溶液
	C．	向PH=13的氫氧化鈉溶液中不斷加水稀釋
	D．	化學反應中，原子總數隨時間的變化

20．對比學習有利于發(fā)現事物的共性與個性，為探究酸的性質，同學們進行了如下實驗：

實驗內容	實驗現象	分析與結論
	兩試管中均產生氣泡	（1）不同的酸具有相似的性質，這是因為酸的溶液中都含有氫離子
	C試管中產生白色沉淀， D試管中無明顯現象	（2）不同的酸根會導致酸的“個性”差異．因此，可用氯化鋇溶液鑒別鹽酸和硫酸

（3）清洗試管時，小黃同學將A、D兩試管中的無色液體同時倒入一個潔凈的廢液缸，廢液缸中立刻冒氣泡并出現白色沉淀．其中產生氣體的化學方程式為2HCl+Na₂CO₃═2NaCl+H₂O+CO₂↑，最終產生白色沉淀中一定有硫酸鋇，可能有BaCO₃．

19．為了證明氫氧化鈉溶液和硫酸是否發(fā)生了反應，小新設計了如下方法進行驗證：
（1）事先在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試劑，然后逐漸滴加硫酸溶液，若觀察到溶液由紅色變成無色的 現象，則證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應．
（2）但是小新發(fā)現在上述實驗中還意外的出現了白色渾濁，經檢驗氫氧化鈉溶液沒有混入其他雜質也沒有變質，他猜想：可能是酚酞中混入了一種物質，為了驗證猜想，他在該酚酞試劑中分別滴加硫酸鈉、硫酸鉀溶液也都出現白色渾濁，并且加稀硝酸，渾濁不消失．從以上可知小新的猜想是：酚酞中混入了BaCl₂（填化學式）．
（3）但他很快發(fā)現該酚酞試劑中通滴入水也能產生白色渾濁，說明原來的猜想不成立，于是他上網查閱資料：酚酞難溶于水，易溶于酒精，故實驗室所用酚酞試液是由酚酞固體溶于酒精配制而成的，于是小新又建立新的猜想，為了驗證自己的猜想：小新在常溫下用酒精分別配制5份不同濃度的酚酞試劑2毫升，然后分別向5份酚酞試劑中加2毫升蒸餾水，觀察實驗結果如下：

酚酞濃度	P	$\frac{P}{2}$	$\frac{P}{4}$	$\frac{P}{8}$	$\frac{P}{16}$
加入蒸餾水后的現象	渾濁	渾濁	澄清	澄清	澄清

（注：P是常溫下酚酞飽和溶液的濃度）
根據上表實驗現象分析，該酚酞加入其他試劑變渾濁是因為：酚酞濃度過高．

18．下列概念圖中正確的一項是（　�。�

	A．			B．
	C．			D．

17．有三位同學探究：不溶性的氫氧化鎂是否能使酚酞試液變紅．他們將是適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了．散味同學分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：
小趙：可能是個偶然現象
小錢：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失，也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故
小孫：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅，過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無色．
（1）對小趙猜想“是個偶然現象”，其余兩位同學都認為可以用一種方法排除偶然現象，他們的方法是重復實驗．
（2）三位同學討論后認為要驗證小錢的猜想，還需做如下實驗，請?zhí)顚懺O計目的．

實驗步驟	滴一些植物油目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油．	隔絕空氣

（3）對小孫的猜想，其中一種進行證明的實驗方案如下表，請?zhí)顚懲暾��?br />

實驗方法	可能觀察到的現象	結論
取兩支試管，分別加入相同質量的氫氧化鎂和相同質量的熱水振蕩，各滴加數滴酚酞試液，一支保持溫度不變，另一支自然冷卻．	保持溫度不變的紅色不會消失，自然冷卻的紅色會消失．（填“會”或“不會”）	小孫猜想準確

16．某小組探究可溶性堿的化學性質時，發(fā)現將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象，請你和他們一起完成相關的探究．

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現象，兩者是否發(fā)生了化學反應？
【猜想假設】猜想①：兩者發(fā)生了化學反應；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學反應
【實驗探究】四位同學分別設計出了下列4種實驗裝置．
（1）裝置C出現的實驗現象氣球變大．
（2）有同學對上述4個實驗提出質疑，認為實驗不嚴謹，其理由是二氧化碳也溶于水，要得到科學嚴謹的結論，仍針對裝置C，應該補做的對照實驗是將A裝置中的NaOH溶液換成水，觀察試管內液面的情況．
（3）同學們討論后，通過檢驗生成物的方法驗證了猜想①是成立的．
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應，且化學方程式為：CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O．

15．實驗室有三瓶失去標簽的無色液體，已知它們分別是氯化鋇溶液、氫氧化鈉溶液、稀硫酸，將他們任意編號為A、B、C．某同學用三種方法將其一一區(qū)別．
（1）第一種方法：各取三種無色溶液少量，在其中分別加入一種液體試劑，結果出現三種顏色，從而確定了三種溶液的成分，他選擇的試劑是石蕊試液．
（2）第二種方法：各取三種無色溶液少量，在其中分別滴入另一種試液，結果有A溶液呈紅色，然后將變紅的A溶液等分成二等分，再取沒有變紅的B、C溶液少量分別滴入其中，滴入B無現象，滴入C紅色消失，C為稀鹽酸．
（3）第三種方法：各取三種無色溶液少量，在其中分別滴入一種藍色溶液，結果出現三種不同現象：A中產生藍色沉淀，B中產生白色沉淀，C中沒有現象，則他選擇的藍色溶液中溶質的化學式是CuSO₄．

14．實驗室有一瓶標簽已破損的過氧化氫溶液，同學們?yōu)榱藴y定瓶內溶液的溶質質量分數，他們取該溶液34g于燒杯中，加入3gMnO₂完全反應后，稱得燒杯內剩余物質的總質量為33.8g，請你和他們一起計算：
（1）反應后生成氧氣的質量是多少？
（2）該瓶過氧化氫溶液中過氧化氫質量是多少？