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2．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科．下列是初中化學(xué)課堂演示實驗或?qū)W生分組實驗的部分實驗圖示，請根據(jù)實驗圖示說出實驗?zāi)康�、現(xiàn)象、結(jié)論、物質(zhì)的性質(zhì)和作用、化學(xué)反應(yīng)的方程式：

實驗編號	實驗①	實驗②	實驗③	實驗④
實驗圖示
實驗編號	實驗⑤	實驗⑥	實驗⑦	實驗⑧
實驗圖示

（1）實驗①中，用于測定空氣中氧氣的含量，實驗所用的物質(zhì)是磷（木炭、磷、鐵絲）．
（2）實驗②中，預(yù)先在集氣瓶里裝有少量的水，其目的是防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶．
（3）實驗③中，制取氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；收集氣體用向上排空氣法，說明制取氣體的密度比空氣的密度大（填“大”或“小”或“相同”）；證明集氣瓶里已收集滿氣體的實驗操作方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（4）實驗④中，將溶液進行過濾得操作時，玻璃棒在實驗過程中所起的作用是引流．
（5）實驗⑤中，觀察到燒杯A中溶液逐漸變成紅色，該實驗的結(jié)論是分子在不斷運動．
（6）實驗⑥中，根據(jù)水中白磷沒有燃燒的原理，舉出生活中一滅火的事例如用燈帽蓋滅酒精燈．
（7）實驗⑦中，向燒杯里燃著階梯蠟燭傾倒CO₂氣體，觀察到的現(xiàn)象是下面的蠟燭先熄滅，然后上面的蠟燭才熄滅．
（8）實驗⑧中，用于除去CO中少量的CO₂，溶液里發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．

1．A-H是初中化學(xué)里常見的八種物質(zhì)，已知A、B、F是黑色固體，C、E是由相同元素組成的氣體氧化物，D為紫紅色固體單質(zhì)，G為紅棕色粉末，H是藍色溶液，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分物質(zhì)已略）
（1）請根據(jù)上述信息判斷物質(zhì)A和B的化學(xué)式：物質(zhì)A是CuO，物質(zhì)B是C．
（2）請說出物質(zhì)C在生活中具有的一種用途是滅火．
（3）請根據(jù)上述信息判斷藍色溶液H里一定含有的離子是Cu²⁺（用化學(xué)符號填空）．
（4）根據(jù)述信息寫出②和④反應(yīng)的化學(xué)方程式：
②C+CO₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；④Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu．

20．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，請用表內(nèi)化學(xué)符號信息編號或化學(xué)反應(yīng)方程式填寫表中空格．

信息：A．Zn，B．H2，C.2H+，D．Ca2+，E.2NO，F(xiàn)．H2O，G．CH4，H．Na2CO3，J．NaOH，K．CaO，M．HCl
（1）請用上述粒子的信息編號，寫出符合下列要求的化學(xué)符號的編號（填A(yù)-M）
①能表示一個原子的符號	②能表示兩個分子的符號	③能表示兩個離子的符號
A	E	C
（2）請用上述物質(zhì)化學(xué)式的信息編號，寫出符合下列要求的物質(zhì)化學(xué)式的編號
①蘇打	②最簡單的有機化合物	③可用于改良酸性土壤物質(zhì)
H	G	K
（3）用上述信息中所給的物質(zhì)，寫出符合下列要求的一個化學(xué)反應(yīng)方程式
①化合反應(yīng)		②置換反應(yīng)
CaO+H2O=Ca（OH）2		Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；

19．為測定一瓶生理鹽水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，用燒杯取65mL的生理鹽水（密度為1.0g/mL），逐漸滴入硝酸銀溶液，充分反應(yīng)，得到氯化銀的質(zhì)量如圖所示（反應(yīng)的化學(xué)方程式為：AgNO₃+NaCl═AgCl↓+NaNO₃）
（1）生理鹽水中的溶質(zhì)是NaCl（寫化學(xué)式）．
（2）計算生理鹽水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

18．按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）不使用催化劑制氧氣的反應(yīng)2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（2）實驗室制二氧化碳的原理2HCl+CaCO₃=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（3）高爐煉鐵的原理Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．

17．你注意過嗎？家庭使用的鐵制工具隔一段時間不用就變得銹跡斑斑，而街心廣場矗立的不銹鋼雕塑，幾經(jīng)風(fēng)霜雨雪總能保持原有的本色．錳（Mn）就是不銹鋼的主要添加元素之一，它可以提高不銹鋼的耐腐蝕性．
（1）鐵與空氣中的水和氧氣直接接觸會導(dǎo)致鐵制品的銹蝕．
（2）不銹鋼屬于B（填序號）．
         A．純凈物        B．金屬材料          C．合成材料            D．復(fù)合材料
（3）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究錳、鎂、銅三種金屬的活動性，他們首先將錳片插入到氯化鎂溶液中，一段時間后，觀察到錳片表面無明顯變化；將錳片插入到氯化銅溶液中，一段時間后觀察到錳片表面有紅色物質(zhì)生成．
①根據(jù)以上實驗判斷，三種金屬的活動性由強到弱的順序是Mg＞Mn＞Cu．
②寫出單質(zhì)錳（Mn）與氧化銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Mn+CuCl₂═MnCl₂+Cu（該化合物中Mn元素顯+2價）．
（4）向硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中，加入一定量的鐵粉，反應(yīng)停止后過濾，得到濾渣和濾液，向濾渣中滴加稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生，則濾渣中一定含有Ag（填化學(xué)式），濾液中一定含有的溶質(zhì)是Fe（NO₃）₂（填化學(xué)式）．
（5）在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳可把鐵從鐵礦石里還原出來．某煉鐵廠現(xiàn)用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質(zhì)量是583.3t．（計算結(jié)果精確到0.1）

16．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）細鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄；
（2）木炭與氧化銅在高溫條件下反應(yīng)2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑；
（3）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．

15．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點．
（1）根據(jù)下列元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖填空

①氧元素和硫元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是它們的原子最外層電子數(shù)相同．
②鋁原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去（填“得到”或“失去”）電子，由鋁元素和氯元素組成的化合物的化學(xué)式為AlCl₃．
（2）如圖是汽車尾氣有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化的微觀示意圖：

據(jù)圖回答：
①該反應(yīng)共涉及4種分子．
②在“”與“”的質(zhì)量比是3：8（填最簡整數(shù)比）．
③寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO₂+N₂．

14．歸納分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．
（1）現(xiàn)有如下六種物質(zhì)，請從物質(zhì)的組成、狀態(tài)、是否可再生三方面中的一種進行分類，要求被分類的物質(zhì)不少于三種（填物質(zhì)的序號）：
①氫氣；②天然氣；③煤；④乙醇；⑤石油；⑥沼氣
分類標(biāo)準(zhǔn)都含碳元素或常溫下為氣體或不可再生能源：，共包括的物質(zhì)為②③④⑤⑥或①②⑥或②③⑤．
（2）通過課外閱讀發(fā)現(xiàn)有如下反應(yīng)：3Cl₂+2Fe$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2FeCl₃；S+Fe$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$FeS．
Cl₂、S都是非金屬單質(zhì)，經(jīng)過類比分析發(fā)現(xiàn)，非金屬單質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)時，所得產(chǎn)物中元素的化合價高的氧化性強，由此推測出Cl₂與S的氧化性較強的是Cl₂．
已知銅元素的化合價有+1、+2價兩種化合價，請仿照上述反應(yīng)，推測出硫與銅反應(yīng)后生成物的化學(xué)式為Cu₂S．

13．如圖用“”代表氫原子，“”代表氧原子，兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下：

（1）在B中補充畫出相關(guān)粒子圖形，使其表示正確；
（2）反應(yīng)物屬于氧化物，從微觀角度解釋其理由是由同種分子構(gòu)成，該分子由兩種原子構(gòu)成，其中一種是氧原子；
（3）該變化中兩種生成物的質(zhì)量比為9：8．