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1．完成下列反應的文字表達式，并在括號內(nèi)注明反應的類型（化合或分解）
（1）實驗室雙氧水制氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（分解反應）
（2）二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．

20．下列實驗方案可行的是（　�。�

	A．	用觀察顏色的方法區(qū)別氮氣和二氧化硫
	B．	用過濾的方法除去水中混有的氯化鈉
	C．	用聞氣味的方法區(qū)別氧氣和二氧化碳
	D．	用蒸發(fā)的方法區(qū)別海水和蒸餾水

19．如圖所示是二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質(zhì)，又利用了它的化學性質(zhì)的是（　�。�

	A．	人工增雨		B．	植物的光合作用
	C．	制化肥、純堿		D．	滅火

18．廚房中有許多化學物質(zhì)，小芳列出了以下幾種，其中屬于純凈物的是（　�。�

A．

黃酒

B．

加碘食鹽

C．

蔗糖

D．

醬油

17．小剛和小潔以“化學反應中，反應物和生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究，請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：（提示：稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉生成水和氯化鈉）
（1）提出假設：化學反應中，反應物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等
（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實驗探究．
（3）設計并進行實驗：小剛設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察．
（4）實驗結論：小剛認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等，小潔認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等，你認為結論正確的是小潔，請你談談導致另一種結論錯誤的原因：小剛同學結論錯誤的原因是因為他所做的實驗反應后的氣體散發(fā)到空氣中，使得反應后余下質(zhì)量不等于反應物的質(zhì)量總和
（5）結論分析：請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結論：原子的種類不變；原子的數(shù)目不會變化；原子的質(zhì)量沒有變化
（6）查閱資料：小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確，縝密的研究，并做出了科學結論．
（7）交流表達：請簡要談一下，你認為這條科學結論有什么重大意義？（不超過30個字）化學反應還表示反應物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關系，使對化學的研究就由定性化學轉向了定量化學
（8）結論應用：環(huán)保部門常用I₂O₅測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式：I₂O₅+5CO═I₂+5X　根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學式是CO₂．

16．用化學符號填寫下列空格
（1）五氧化二磷P₂O₅；
（2）硫酸鋅中鋅元素的化合價顯+2價$\stackrel{+2}{Zn}$SO₄；
（3）4個銅離子4Cu²⁺；
（4）空氣中含量最多的氣體是N₂；
（5）陶瓷餐盤的主要成分之一是硅酸鈣（CaSiO₃），其中硅元素的化合價是+4．

15．根據(jù)要求填空：
（1）用化學用語填空：
①n個氫氣分子nH₂；②三個亞鐵離子3Fe²⁺；③銨根離子NH₄⁺；
（2）下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的有B；屬于氧化物的有C；屬于混合物的AD；
A、澄清的石灰水   B、水銀   C、蒸餾水    D、液態(tài)空氣    E、氯化鈉．

14．某物質(zhì)只由一種元素組成，下列說法不正確的是（　�。�

A．

可能是單質(zhì)

B．

一定不是化合物

C．

一定是純凈物

D．

可能是混合物

13．在元素周期表中，硫元素的信息如圖所示，下列從圖中獲得的信息不正確的是（　�。�

	A．	在硫原子的核外電子排布中a=2和b=8
	B．	一個硫原子的相對原子質(zhì)量是32.06克
	C．	硫原子里，質(zhì)子數(shù)=中子數(shù)=電子數(shù)=16
	D．	硫原子在化學反應中易獲得2個電子生成S2-

12．下列化學用語表示正確的是（　　）

	A．	碳酸鈉：NaCO3		B．	兩個氫原子：2H
	C．	鎂離子：Mg+2		D．	氧元素顯-2價：O2-