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【題目】2013年夏季，遵義市遭遇持續(xù)干旱，造成人畜飲水困難，遵義市政府采取措施積極抗旱，請回答下列問題：
（1）有些村民往渾濁河水中加明礬和漂白粉，然后作為生活用水，其中明礬的作用是；為了除去河水中的臭味和顏色，可以加入進行吸附；
（2）除去水中難溶性雜質(zhì)的操作方法是 ． 該操作中用到玻璃棒的作用是；
（3）生活中降低水的硬度常用的方法是；
（4）如圖是水的電解實驗．該反應(yīng)屬于 ， 該實驗的主要目的是 ．
A．觀察水分解的現(xiàn)象B．研究水分解產(chǎn)物的性質(zhì)C．探究水分解的條件D．驗證水由氧元素和氫元素組成

（5）檢驗b管中產(chǎn)物的方法是用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞，看到的現(xiàn)象 ．

A. 凡是鹽都可以食用 B. 凡是堿都有腐蝕性

C. 凡是酸溶液都含有氫離子 D. 凡是生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)

A. 氫氧化銅與稀硫酸 B. 硝酸銀溶液與鹽酸

C. 氫氧化鋇溶液與稀硫酸 D. 氫氧化鈉溶液與稀鹽酸

【題目】實驗探究題
（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．如：A．電解水 B．分離液態(tài)空氣 C．加熱高猛酸鉀 D．分解過氧化氫E． ． 相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標號儀器的名稱①②；
該反應(yīng)的文字表達式是 ， 實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是 ， 此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是；
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”）端導入：

（4）甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體．實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．能否用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置制備甲烷，理由是 ．

【題目】用符號和數(shù)字填空
①2個硫酸根離子②3個氮分子
③+3價鐵元素④2個水分子
⑤2個鋅原子⑥氬氣 ．

【題目】我國科學家屠呦呦因為創(chuàng)制新型抗瘧疾藥﹣﹣青蒿素和雙氫青蒿素榮獲2015年諾貝爾生理或醫(yī)學獎．下列關(guān)于青蒿素（C15H22O5）的說法正確的是（ ）
A.青蒿素是一種氧化物
B.青蒿素中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為11.9%
C.青篙素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為90：11：40
D.青蒿素是由15個碳原子，22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成的

A. CO2 B. NH3 C. O2 D. HCl

【題目】鍛燒含雜質(zhì)6%的石灰石5噸，若雜質(zhì)是不參加化學反應(yīng)的固體，求：
（1）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)？
（2）生成的生石灰中氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？

【題目】小明將家中清洗傷口用的消毒液﹣﹣“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗．
【第一組實驗】檢驗該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起讓水蒸汽冷凝的作用．

實驗結(jié)論： ．
（2）【第二組實驗探究】：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解
[猜想]Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2 ， 反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后 ．
（3）[實驗]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

完成下表：

（4）步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺燙手．說明“雙氧水”分解的化學反應(yīng)（選填“放熱”或“吸熱”）．
（5）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、 ．
（6）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是（填序號）．

（7）步驟⑦的目的 ．
（8）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達式為 ．