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【題目】目前有些人熱衷于利用高壓氧艙、氧吧、氧氣袋等進行吸氧,以增加大腦供氧量,消除腦疲勞.醫(yī)生建議吸氧要適量.因為高濃度的氧氣往往會對人造成傷害,引起氧中毒.
(1)氧氣的化學性質比較活潑,具有 性.它能將人體內的有機物氧化分解成二氧化碳和水,同時釋放出供生命活動所需.
(2)氧氣在常溫下不會與鐵絲發(fā)生劇烈反應,但是在純氧中,鐵絲卻能燃燒,寫出文字表達式 , 此類反應屬于反應.
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【題目】如圖是實驗室常用的儀器,請用圖中儀器的名稱按要求填空: ![]()
(1)用于夾持試管的儀器是;
(2)取用粉末狀藥品時一般選用;
(3)用于吸取和滴加少量液體的是;
(4)常用于給物質加熱的儀器是;
(5)既可用作反應容器又能直接受熱的是;
(6)用來收集和貯存少量氣體時需用 .
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【題目】小宇同學在實驗室里將16g高錳酸鉀放在試管里加熱制取氧氣,反應一段時間后,他稱得剩余固體物質的質量為14.4g,試求:
①生成氧氣的質量.這些氧氣在標準狀況下的體積是多少升?(標準狀況下O2的密度為1.429g/L)
②通過計算,說明高錳酸鉀是否完全分解?
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【題目】下列物質用途與性質對應關系合理的是( )
A. 一氧化碳用于冶煉金屬——氧化性 B. 金剛石用于裁玻璃——硬度大
C. 二氧化碳用于滅火——能與水反應 D. 活性炭用于凈水——吸附作用
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【題目】幾位同學在實驗室做木炭還原氧化銅的實驗,實驗完畢后,他們發(fā)現試管內仍有黑色固體物質存在.該試管中的黑色固體物質是什么?
【提出猜想】甲同學:木炭.
乙同學:氧化銅.
丙同學:木炭和氧化銅.
【查閱資料】木炭、銅都不與稀硫酸反應;
CuO能與稀硫酸反應生成硫酸銅和水.
【實驗設計】方案一:向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸,充分振蕩,靜置后觀察現象.
方案二:取少量該黑色固體在空氣中灼燒,觀察現象.
(1)【實驗分析】(1)他們對“方案一”進行了分析討論,達成了共識:若試管內溶液無色、還有黑色固體存在,證明同學的猜想正確.若試管中溶液呈藍色、無黑色固體,證明 同學的猜想正確.若出現的現象是 ,證明丙同學的猜想是正確的,發(fā)生反應的化學方程式為 .
(2)他們按照“方案二”進行了實驗操作,記錄如下:
實驗現象 | 實驗結論 |
黑色固體紅熱并逐漸減少,最后消失 | 該黑色固體是 ,反應的化學方程式是 |
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【題目】某學生在課外研究性學習活動課上用如圖所示的裝置做實驗,瓶內放了足量的硫酸,可充氣的氣球放有一定量的鎂粉,將它緊緊套在瓶口上,放在托盤天平上稱量,質量為W1 , 然后將氣球內的鎂粉全部倒入瓶內,立即產生氣體,氣體逐漸脹大,充分反應后最終再次稱量,質量為W2 , 結果W1>W2 , 試分析: ![]()
(1)此反應是否符合質量守恒定律?(填“符合”或“不符合”)
(2)天平顯示W1>W2的原因是(裝置不漏氣) .
(3)由質量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是 , 一定改變的是 .
①原子的數目 ②分子的數目 ③元素的種類
④物質的總質量 ⑤物質的種類 ⑥原子的種類.
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【題目】請根據下列裝置,回答問題:![]()
(1)寫出標號①②的儀器名稱:① , ②
(2)實驗室制取CO2的反應方程式為;檢驗收集的氣體是否是二氧化碳的方法是 .
(3)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是 . (填寫選項序號).
a.烘干 b.溶解 c.過濾 d.洗滌
(4)在實驗室制取CO2的實驗裝置中,F裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點是 .
(5)實驗室通過多種反應可以得到NH3(極易溶于水,密度比空氣小),例如:2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)
CaCl2+2NH3↑+2H2O,則制取NH3應選做發(fā)生裝置,應選做收集裝置.
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