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A. 氮氣填充食品包裝袋 B. 氧氣供給呼吸 C. 活性炭用于防毒面具 D. 鐵粉作雙吸劑

A. 酒精揮發(fā) B. 鐵架臺生銹 C. 鎂條打磨 D. 玻璃管切割

A. 單質中元素的化合價最低

B. 非金屬元素在化合物中顯負價

C. 同種元素在同一化合物里化合價相同

D. 化合物中各元素化合價的代數(shù)和等于零

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產生（如圖2）．該小組同學進行如下探究和計算．

（1）探究一：該氣體的成分．
【猜想與假設】
小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2 ．
【查閱資料】（Ⅰ）點燃不純的H2可能會爆炸，CO有毒．
（Ⅱ）紫色石蕊試液遇到碳酸、鹽酸等酸性物質會變紅．
小明說：不可能含有N2 ， 因為 ．
小芳說：從藥品安全角度考慮，不可能含有CO和H2 ， 因為 ．
該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進行實驗】

【得出結論】
a.由步驟①的現(xiàn)象得知，該氣體中肯定含有CO2 ， 寫出該反應的符號表達式 ．
b.由步驟②（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是 ．
（2）探究二：維C泡騰片溶液是否呈酸性？
小林檢驗維C泡騰片溶液是否呈酸性可選用的試劑是
計算：a.維生素C中碳氫氧元素質量比
b.59g維生素C和g檸檬酸（C6H8O7）含有等質量的碳元素．

【題目】某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了幾種氣體的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱： ．
（2）甲同學選擇裝置BE制氧氣．能用E裝置收集氧氣的原因是 ， 若先
用F裝置收集氧氣，氧氣從導管（填“e”或“f”）進入．用分液漏斗相比較長頸漏斗的優(yōu)點是 ， 實驗結束后，若將MnO2分離開來的操作是 ， 用B裝置還用于實驗室制取CO2 ， 該反應的符號表達式是 ．
（3）乙同學實驗發(fā)現(xiàn)，只用KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．KClO3的分解速率大大加快的原因是 ． 實驗反思：通過以上實驗探究，你對催化劑的認識是
A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．催化劑在反應前后質量和性質都不變
C．催化劑能加快化學反應的速率，不影響生成物的量
D．用作催化劑的物質可能是其他反應的反應物或生成物．

【題目】實驗室常用如圖所示裝置，用紅磷燃燒法測定空氣中氧氣的含量．

（1）寫出紅磷燃燒的符號表達式為 ， 屬于反應（填基本反應類型）．
（2）某化學興趣小組同學提出疑問：能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？
查閱資料：已知鎂條除了和氧氣反應，還可以和氮氣、二氧化碳發(fā)生反應．Mg+N2 Mg3N2 ， Mg+CO2 MgO+C．
結論：（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的含量．
交流與反思：
①Mg+N2 Mg3N2該反應中氮元素的化合價由0價變?yōu)?/span>價；
②結合上述信息，對所學知識進行反思：a．對燃燒條件的反思：；b． ．
③若將燃燒匙中紅磷換成鎂粉，實驗結束后，測得結果（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學常見的五種物質，通常狀況下A、B、C均為氣體，其中A、B組成元素相同，D、E為組成元素相同的常見液體．（“﹣﹣”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應，“→”表示相連物質能向箭頭所指一方轉化．）部分條件已省略，請你回答問題：

（1）寫出物質E的俗名 ．
（2）寫出B→A的符號表達式： ， 因此，在生活中B物質常用作 ．
（3）寫出E→C+D的符號表達式： ， D、E化學性質不同的原因： ．
（4）寫出有D參加的分解反應（用符號表達式）．

【題目】在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，測得反應前及t1、t2時各物質質量如圖所示．下列說法中不正確的是（ ）

A.該反應為化合反應
B.丙一定是該反應的催化劑
C.該反應中，乙、丁的質量變化之比為7：5
D.該反應中，甲、乙的質量變化之比為1：4

A. 溫度的高低 B. 溶質的性質 C. 壓力的大小 D. 溶劑的性質

A. 混合物 B. 單質 C. 純凈物 D. 化合物