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【題目】某純堿樣品中含有少量氯化鈉，現取該樣品12g溶解在100g水中，再向其中逐滴加入氯化鈣溶液，產生的沉淀與加入氯化鈣溶液的質量關系如圖所示：
計算：
（1）純堿中碳酸鈉的質量分數
結果精確到
，下同
______；
（2）恰好完全反應時，所得溶液中溶質的質量分數_______。
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【題目】某化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時，發(fā)現制得的氣體有刺激性氣味，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。
（提出問題）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？
（查閱資料）
氯酸鉀和二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；
氯氣
是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
（猜想與假設）猜想一：該氣體是
；猜想二：該氣體是
；猜想三：該氣體是______
（實驗探究）
序號 | 實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
| 小麗用排水法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中。 | A中帶火星木條復燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色。 | 猜想 ______ 成立 |
| 小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中。 | C中帶火星木條復燃，D中淀粉碘化鉀試紙 ______ | 猜想三成立 |
（反思與評價）小濤認為小麗的結論不正確，原因是______
（拓展應用）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱，當不再產生氣體時的剩余固體是______、______
填化學式
。
二氧化錳不僅能作催化劑還可以做反應物。請完成該反應的化學方程式：
______
。
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【題目】學習水的組成這一課題后，同學們己經知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣。某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣，很想通過實驗驗證這一結論。于是在征得老師同意后進行實驗，實驗記錄如下:
電解時間/min | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | …… |
負極生成氣體體積/mL | 7 | 15 | 23 | 31 | 39 | 47 | 55 | …… |
正極生成氣體體積/mL | 2 | 5 | 9 | 13 | 17 | 21 | 25 | …… |
電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少？如果你是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數據，你會發(fā)現什么問題？推測產生這一間題的可能原因。
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【題目】某研究性學習小組欲利用如圖裝置進行相關氣體制取的探究，請你填空
（1）寫出圖中儀器a、b的名稱a______；b______。
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是______。應選擇的氣體發(fā)生裝置和收集裝置組合是______。
（3）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是______，應選擇的發(fā)生裝置是______，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管______
填
或
通入。
（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合是______。
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【題目】 某固體物質可能含有硫酸鈉、碳酸鈉、氯化鈣、硫酸銅和氫氧化鉀中的一種或幾種。為探究其組成，進行如下實驗，流程和現象記錄如下：【資料】氯化鈣、氯化鋇、氯化鉀三種溶液均呈中性
（1）依據步驟①的實驗現象得出固體物質中一定不含 （填化學式）。
（2）步驟②中發(fā)生反應的化學方程式為 。
（3）根據上述實驗得出固體物質中一定含有 （填化學式，下同），可能含有 。為進一步確定可能含有的物質，采用的方法是 （寫出實驗的操作、現象和結論）。
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【題目】某同學在復習時總結了如下的物質關系（“→”表示物質間存在轉化關系，“－”表示兩端的物質能發(fā)生反應）
（1）物質X是維持生命活動的氣體單質，則物質X是_______。
（2）物質Y由三種元素組成，則物質Y是_______。
（3）寫出CO2轉化為CaCO3的化學方程式_______。
（4）寫出H2O轉化成X的化學方程式_______。
（5）請用“→”畫出一條圖中沒有給出的轉化關系_______。
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【題目】下列四個圖像中，能正確反映對應變化關系的是
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A．加熱一定質量的高錳酸鉀固體 | B．電解一定量的水 | C．木炭在高溫下和氧化銅反應 | D．用兩份完全相同的過氧化氫溶液分別制取氧氣 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】對下列生活中的現象或做法解釋不合理的是
選項 | 現象或做法 | 解釋 |
A | 濕衣服在陽光下比在陰涼處更易晾干 | 溫度越高，分子運動越快 |
B | 油鍋著火用鍋蓋蓋滅 | 使可燃物與空氣隔絕 |
C | 在食品袋內充入氮氣 | 防止食物變質 |
D | 進入地窖前做燈火試驗 | 防止 |
A. A B. B C. C D. D
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