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（1）如圖一，王亮同學將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒入燒杯中，可觀察到的現(xiàn)象是_________，該現(xiàn)象說明二氧化碳的性質(zhì)有：①_________；②______________。

（2）如圖二，將收集到的二氧化碳通入澄清石灰水中的現(xiàn)象為__________，該反應發(fā)生的文字表達式為__________。

（1）寫出編號Ⅰ儀器的名稱：______________；Ⅱ儀器的名稱：___________。

（2）實驗室既可以制取，又可以制取的發(fā)生裝置為_____（填裝置編號），實驗室制取的文字表達式為_________；收集一瓶較純凈的可以選用的裝置是__________（填裝置編號）。

（3）某同學利用空塑料輸液袋收集二氧化碳（如圖G），驗滿時，把燃著的木條放在玻璃管____（填“a”或“b”）端，如果熄滅則滿了。

（4）通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實驗室用加熱氯化氨和熟石灰的固體混合物制取氨氣，可以選用的發(fā)生和收集裝置是_________（填裝置編號）,選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是__________、__________。

A. B. C. D.

Ⅰ. 用紅磷測定空氣中氧氣的含量。

（1）請寫出紅磷在空氣中燃燒的化學式表達式___________________。

（2）如圖1實驗， 測得空氣中氧氣的體積含量小于1∕5，可能的原因是 _____（填序號）。

A燃燒匙伸入集氣瓶太慢 B紅磷量不足

C實驗中發(fā)現(xiàn)導管口有氣泡冒出 D裝置漏氣

Ⅱ. 用鎂條測定空氣中氧氣的含量。

（3）請寫出鎂條在氧氣中燃燒的化學式表達式 _____________________________ 。

（4）某同學利用圖2實驗測定空氣中氧氣含量時發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中還出現(xiàn)少許黃色固體。

已知：鎂能與氮氣反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體。 但在空氣中燃燒鎂條時很難觀察到生成物中有淡黃色固體，原因是 _________ 。在操作規(guī)范的情況下，該同學實驗所測得的氧氣體積分數(shù) _________ 1/5（填“大于”、“小于”或“等于”）。

Ⅲ. 用鐵粉測定空氣中氧氣的含量。

（5）已知鐵常溫下與空氣中的氧氣、水反應生成鐵銹（主要成分是Fe2O3﹒xH2O）。試寫出該反應的化學式表達式 _________ 。

（6）某同學根據(jù)鐵生銹的原理，用鐵粉測定空氣中氧氣的含量，設計了如圖3實驗，8分鐘后測得數(shù)據(jù)如表：

實驗時該同學不是將鐵粉堆在瓶底，而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙條上，再把該濾紙條貼在廣口瓶內(nèi)側，其目的是_________ 。根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算得出空氣中氧氣的體積分數(shù)為_________（結果保留到0.1%）。與用紅磷燃燒的方法相比，用該方法測定空氣中氧氣的含量的主要優(yōu)點一是沒有污染，二是 ______________ 。

（1）反應①的化學式表達式為：______________________；反應③的化學式表達式為：______________ ；反應④的化學式表達式為：________________________；

（2）B在反應②中的作用是____________ 。

（3）寫出C在日常生活中的一種用途 ____________。

（1）M的化學式為________________，N的化學式為__________________；

（2）常溫下，B為固態(tài)，C為液體，寫出途徑③反應的化學式表達式_____________________，屬于_____________反應（填反應類型）

（3）工業(yè)上需要大量的M時，一般采用的方法是________________；主要是利用____________不同而實現(xiàn)分離的目的。

（4）途徑⑤提供M在自然界中被稱為__________________．

A易溶于水 B受熱易分解

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味。他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：

（提出問題）溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?帶著這些問題，該同學進入實驗室完成了下列實驗。

（查找資料）①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3；②氨氣溶于水形成氨水，能使無色酚酞變紅

（性質(zhì)探究）該同學設計了如下的實驗裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是____________ 。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、B裝置，加熱，觀察到試管內(nèi)壁 ___________ ，說明反應生成了___________；還觀察到B中的現(xiàn)象是___________ 。

③再取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、D裝置，加熱，D中的現(xiàn)象是 ___________，說明反應生成了___________。

④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的化學式表達式是 _________________。

（實驗反思）根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是 __________ 。

（1）寫出有標號的儀器名稱：①________，②________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取O2的化學式表達式為________________________________，用A、D裝置制取O2時，為防止高錳酸鉀進入導管，采取的措施是___________。實驗結束時先_________________防止水倒流。使用該組合制取O2的另一種方法的化學式表達式為_________________。

（3）實驗室用B、C裝置制取CO2的化學式表達式為________________，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是____________________。

（4）某興趣小組將新制得的CO2通入澄清的石灰水中，未見渾濁。分析原因可能有下列兩種情況：

①可能是錯用了較濃的鹽酸，CO2中混入了較多的氯化氫氣體，為驗證此想法甲同學查閱資料知：氯化氫氣體的水溶液能使紫色石蕊試液變紅，于是將氣體通入紫色石蕊試液。你認為此方案 ________（填“是”或“否”）可行。

②可能是生成的CaCO3又與CO2反應生成了可溶性的Ca(HCO3)2，反應的化學式表達式為________。

（5）實驗室用鋅粒和稀鹽酸制氫氣，選擇的發(fā)生裝置是___________。用圖2裝置收集氫氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從 ____________ （填“a”或“b”）處導管通入。

（1）C中看到的現(xiàn)象是 ______________________________ ；

（2）E中反應的化學式表達式為________________________；

（3）用F裝置收集氣體的依據(jù)是 ________________ 。檢驗F裝置中氣體是否收集滿的方法是_______________________ 。

A.同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料

C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D.反應結束后，兩支試管內(nèi)的剩余固體都是混合物