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實驗課上，老師展示了兩瓶無標簽的溶液，它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液．請同學們設(shè)計不同的區(qū)別方案，進行實驗．
（1）我設(shè)計出的二種不同的區(qū)別方法是（只寫出試劑）：、．
（2）交流試驗方案時，小芳同學設(shè)計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論．
①正方觀點：可以區(qū)別；反方觀點：無法區(qū)別．
我贊同（填“正方”或“反方”）的觀點，其理由是．
②驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應，從生成物的角度去探究，可以這樣驗證（簡要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論）．
（4）通過探究，鑒別出來氫氧化鈉溶液，進而想測定該瓶溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．現(xiàn)取該溶液10g，向其中同入二氧化碳氣體，完全反應后秤量溶液的質(zhì)量為12.2g．
求：①參加反應的二氧化碳的質(zhì)量；
②該氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．
（4）在上述探究過程中，要注意安全，因為．
（5）小結(jié)時，小文同學說：“堿能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水”，我能寫出氫氧化鈉和另一種非金屬氧化物反應的化學方程式．

如圖為實驗室制氣常用的裝置．

（1）請你寫出B裝置制取氧氣的化學方程式．
（2）可用裝置C來收集二氧化碳氣體嗎？為什么？
（3）裝置A與裝置B相比，哪種用于實驗室制氧氣更好，為什么？

物質(zhì)間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，中學化學里各物質(zhì)間存在多種多樣的轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖1所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系即為其中一種．圖2、圖3都是這一轉(zhuǎn)化關(guān)系的典型事例．請寫出符合圖2、圖3轉(zhuǎn)化關(guān)系的化學反應方程式．
①；
②；
③；
④．