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科目： 來源： 題型：

下列屬于氧氣化學性質(zhì)的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2013?東營模擬）如圖所示碳及其化合物轉(zhuǎn)化關系中，依次發(fā)生的反應類型是（　�。〤
CuO
高溫
CO2
H2O
H2CO3
Ca(OH)2
CaCO3．

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科目： 來源： 題型：

（2013?東營模擬）每年的4月22日為“世界地球日”．下列說法中與“世界地球日”的主題無關的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2009?山東）下表是某實驗報告中的一組數(shù)據(jù)：
實驗序號 試劑1 試劑2 混合的溫度/℃ 混合后最高或最低溫度/℃
① 35mL水 3.2g Na2CO3固體 20 24.3（t1）
② 35mL稀鹽酸 3.2g Na2CO3固體 20 25.1（t2）
③ 35mL水 2.5g NaHCO3固體 20 18.5（t3）
④ 35mL稀鹽酸 2.5g NaHCO3固體 20 16.2（t4）
（1）從實驗①、③數(shù)據(jù)可知：Na2CO3溶于水
放出
放出
熱量，NaHCO3溶于水
吸收
吸收
熱量．（填寫“放出”或“吸收”）
（2）根據(jù)t1＞t2可知：Na2CO3與稀鹽酸反應
放出
放出
熱量，根據(jù)t1＜t2可知：NaHCO3與稀鹽酸反應
吸收
吸收
熱量．（填寫“放出”或“吸收”）

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科目： 來源： 題型：

（2009?山東）推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是（　　）

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科目： 來源： 題型：

A、B、C是初中化學常見的物質(zhì)，根據(jù)圖推斷：
（1）寫出A、B的化學式：A
CuO
CuO
，B
Cu
Cu
．
（2）寫出步驟①、②的化學方程式
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
；
Cu+2AgNO3═2Ag+Cu（NO3）2
Cu+2AgNO3═2Ag+Cu（NO3）2
．

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科目： 來源： 題型：

某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動．請你參與完成：

實驗：①②比較說明燃燒需要
與氧氣接觸
與氧氣接觸
；①③比較說明燃燒需要
溫度達到可燃物的著火點
溫度達到可燃物的著火點
；
交流討論：（1）改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是
減少污染
減少污染
．欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并
擦干
擦干
后才能對試管加熱；
（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是
氧氣
氧氣
．

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科目： 來源： 題型：

實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示，請回答下列問題：

實驗室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置為
B
B
，收集裝置為
C
C
（均填字母）反應的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
；選擇氣體收集方法時，①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性，必須考慮的是
②③
②③
 （填序號）．

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科目： 來源： 題型：

某化學興趣小組做了如圖所示的實驗，探究鐵釘生銹的條件．
根據(jù)上述實驗，回答下列問題：
（1）哪支試管中鐵釘最容易生銹
A
A
；
（2）實驗中，B試管的實驗目的是
探究鐵釘在隔絕空氣（氧氣）的條件下是否生銹
探究鐵釘在隔絕空氣（氧氣）的條件下是否生銹
；
（3）實驗證明，鐵制品發(fā)生銹蝕的條件
是同時與空氣和水直接接觸
是同時與空氣和水直接接觸
，寫出防止鐵制品銹蝕的一種方法
在鐵制品表面涂油
在鐵制品表面涂油
；
（4）保護金屬的有效途徑
防止金屬腐蝕
防止金屬腐蝕
、
回收利用廢舊金屬
回收利用廢舊金屬
等．

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科目： 來源： 題型：

取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按下圖進行實驗．請根據(jù)圖示進行思考并回答下表中的問題：

現(xiàn)象 紫色紙花變紅 紫色紙花不變色 紫色紙花不變色
紫色紙花變紅色
紫色紙花變紅色
分析 ①實驗（Ⅲ）驗證了
二氧化碳不能使紫色石蕊變紅
二氧化碳不能使紫色石蕊變紅
：
實驗（Ⅳ）驗證了
碳酸使紫色石蕊溶液變紅
碳酸使紫色石蕊溶液變紅
；
②通過實驗（Ⅰ）、（Ⅳ），可驗證酸的一條化學性質(zhì)是
酸能使紫色石蕊溶液變紅
酸能使紫色石蕊溶液變紅
：
③實驗（Ⅳ）結束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明碳酸
不穩(wěn)定，受熱易分解
不穩(wěn)定，受熱易分解
，反應的化學方程式
H2CO3=CO2↑+H2O
H2CO3=CO2↑+H2O
．

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