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爆炸是一種劇烈的氧化反應，下面氣體與空氣混合后點燃，不會放生爆炸的是（　�。�

乙烯是合成纖維、合成橡膠、合成塑料、醫(yī)藥、染料、農藥、化工新材料和日用化工產品的基本原料．乙烯（用R表示）燃燒的化學方程式為：R+3O₂═2CO₂+2H₂O．則乙烯（R）的化學式為（　�。�

如圖為元素周期表中鈉元素的相關信息，下列說法正確的是（　�。�

下列實驗操作正確的是（　�。�

某課外活動小組同學用如圖裝置（固定裝置未畫出）測定含有雜質的鎂帶中鎂單質的質量分數（雜質與酸接觸不產生氣體）．實驗過程是：
①取一段鎂帶樣品，準確稱得其質量為0.040g．
②往量氣管內裝水至低于刻度“0”的位置．按圖所示（未裝藥品）裝配好儀器．
③檢查裝置氣密性．
④在試管中加入足量的稀硫酸，稍傾斜試管，將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上，塞緊橡皮塞．
⑤調整量氣管液面，使兩邊的液面保持同一水平，記錄量氣管中液面位置．
⑥把試管底部略為抬高，使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應．
⑦待冷卻至室溫后，再次記錄量氣管中液面位置．
⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96mL．
已知：同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和．
請回答下列問題：
（1）能否用托盤天平稱量0.040g鎂帶樣品．（填“能”或“不能”）
（2）若不改變溫度，如何用較簡單的方法檢查圖所示裝置的氣密性？．
（3）經換算，該實驗獲得的氫氣質量為0.0020g．該鎂帶中單質鎂的質量分數是多少？（要求寫出計算過程）
（4）實驗過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時，試管中留有氫氣，是否會影響實驗最終結果（填“是”或“否”）．理由是．

通過半學期的化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置，請你結合下圖回答問題：
（1）寫出實驗室制備二氧化碳的化學方程式．
（2）若選擇高錳酸鉀制備和收集氧氣，則應選擇裝置（填字母編號）．該套裝置有一處不足的地方，請指出并加以改進．寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式．
（3）已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體．將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在水中，觀察到的現象是．
（4）加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣，應選擇的反應發(fā)生裝置是，收集裝置是（填字母編號）．

如圖是“尾氣催化轉換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉化為無毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同的原子．
（1）該反應的反應物和生成物中，共涉及種元素種分子．
（2）若黑球代表碳原子，大白球代表氮原子，小白球代表氧原子則生成物中的氧化物的是（填名稱），此反應的化學方程式為．

鋼鐵是使用最多的金屬材料．
（1）生鐵和鋼都是鐵合金，其中含碳量較高的是．
（2）人們常用“銅墻鐵壁”來形容物體的堅固．但鐵在一定條件下也能發(fā)生各種反應，如鐵絲與鹽酸反應放出氫氣，反應的化學方程式是．
（3）在mg質量分數為10%的硫酸銅溶液中加入鐵粉，充分反應，過濾，得到濾渣A和濾液B．再將濾渣A加入足量稀硫酸中，有氣泡冒出，充分反應后，剩余固體物質的質量為12.8g
①濾渣的成分是，濾液B的成分是．    ②硫酸銅溶液的質量m=g．

某同學用提取的精鹽配制100g質量分數為11.7%的氯化鈉溶液，請你參與完成：
（1）計算：氯化鈉的質量為g，水為g．
（2）稱量：用托盤天平稱量，氯化鈉應放在（填“左盤”或“右盤”）．
（3）溶解：用量筒來量取所需的水（水的密度為1g/cm³），量筒的規(guī)格是（從下列中選用：10mL、25mL、50mL、100mL）．量取液體時，量筒必須放平，視線與液體的保持水平．溶解氯化鈉要用到玻璃棒，其作用是．
（4）反思：
①若稱取的氯化鈉中含有水分，則所配制的溶液溶質質量分數會（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．
②若用量筒來量取水時，仰視，則所配制的溶液溶質質量分數會（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

（2012?樂山一模）結合學科知識，聯系實際，回答下列問題：
（1）請談一談學習了“金屬的腐蝕與防護”后，你防止家中的菜刀生銹的方法是．
（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅的原理是．
（3）“低碳”是指在生產和生活中不排放或少排放二氧化碳氣體．請舉出一個屬于“低碳”能源的例子：．
（4）請回憶區(qū)分硬水和軟水的演示實驗，日常生活中區(qū)分硬水和軟水最簡單的方法是．