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下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化能通過置換反應(yīng)實現(xiàn)的是（　　）

一廢舊家用電器的某部件含有Zn、Fe、Cu三種金屬，若與足量稀鹽酸充分反應(yīng)，過濾后剩余的金屬是（　�。�

校課外興趣小組取某鋼鐵廠生鐵樣品進(jìn)行實驗：將四份不同質(zhì)量的生鐵樣品（假定其中只含單質(zhì)鐵和單質(zhì)碳）分別加到100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的硫酸溶液中，充分反應(yīng)后，測得的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：（已知：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，22.4L H₂的質(zhì)量為2g）

實驗序號	1	2	3	4
生鐵樣品的質(zhì)量/g	2.88	5.76	9.24	10.28
生成H2的體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）/L	1.12	2.24	3.36	m

通過計算回答下列問題：
（1）上述表格中m的值為；
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算硫酸溶液中H₂SO₄的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

在一次實驗課上，各小組同學(xué)在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題進(jìn)行共同探究．
小石塊與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
[提出問題]影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？
[作出猜想]①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同； ②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；
③還可能是．
[設(shè)計實驗]（1）驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、，加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸進(jìn)行實驗．
（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是．
[交流討論]實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率．若要做到精確比較，應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是．
[拓展延伸]上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法．用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點即可）等．

某興趣小組對部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體進(jìn)行提純，設(shè)計了如下操作流程：請回答：

（1）步驟①中玻璃棒的作用是：．
（2）濾渣A的成分（填化學(xué)式）是；步驟③所包含的具體操作是加熱濃縮、、過濾．
（3）步驟②反應(yīng)的化學(xué)方程式為；加入過量Ca（OH）₂的目的是．

某市中考化學(xué)實驗操作考試有四個考題：①過濾；②氧氣的化學(xué)性質(zhì)；③二氧化碳的制取、收集和驗滿；④氧氣的制取、收集和驗滿．考試的方法是由考生抽簽確定考題，小明同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器的實驗臺前：

據(jù)上述儀器，回答有關(guān)問題：
（1）取5mL液體并對其加熱，一般選擇的儀器是E、、（填寫名稱）、D和A．
（2）以下是小明完成該實驗主要操作過程的示意圖．

按評分標(biāo)準(zhǔn)，每項操作正確得1分，實驗完畢后小明得了3分．請按要求完成下表：

失分操作的編號
失分的原因

化學(xué)中有很多物質(zhì)具有美麗的色彩．根據(jù)如圖幾種物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系回答（固體均不溶于水）下列問題．
（1）若胃液中含有 E，則 E 溶液溶質(zhì)的名稱是；C 和 E 反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，基本反應(yīng)類型屬于反應(yīng)．
（2）若 E 的濃溶液具有強(qiáng)烈的腐蝕性，則 D 的化學(xué)式是；由 A 制取 B 的化學(xué)方程式為：．

下表是幾種家用清潔劑的功能、有效成分．

清潔劑名稱	潔廁靈	活氧彩漂	漂白精
功  能	有效清除污垢，除異味	漂洗衣物，使色彩更鮮艷	快速漂除衣物污漬
有效成分	HCl	H2O2	NaClO

據(jù)表回答下列問題：
（1）“潔廁靈”滴加紫色石蕊后會變色．
（2）“潔廁靈”不能與含有氫氧化鈉的清潔劑混用的原因是（用化學(xué)方程式表示）：．
（3）在盛有少量“活氧彩漂”液體的試管中，加少量二氧化錳，觀察到的現(xiàn)象：，其反應(yīng)的方程式為．
（4）“潔廁靈”與“漂白精”不能混用．二者若混合易產(chǎn)生一種有毒氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NaClO+2HCl=NaCl+X↑+H₂O，則X的化學(xué)式為．

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點．
（1）右圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息．由此信息得出鈉原子的相對原子質(zhì)量是；氯原子的核外電子數(shù)是；鈉元素與氯元素最本質(zhì)的區(qū)別是數(shù)不同．
（2）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)的微觀示意圖見下表．A和B在一定條件下反應(yīng)生成C和D．

物質(zhì)	B	C	D	氫原子 氧原子 碳原子
微觀示意圖

請回答以下問題：
①A、B、C、D中屬于單質(zhì)的是（填化學(xué)式）．
②若一定質(zhì)量的A和48g的B恰好完全反應(yīng)，可生成44g C和27g D，則A的化學(xué)式是．

2011年日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事故，使我們對碘有了新的認(rèn)識：
（1）自然界中的碘-127是人體必需的一種元素，該元素在人體中為一種（填“常量”或“微量”）元素．
（2）我們食用的加碘鹽中的碘主要以KIO₃的形式存在，KIO₃中K、I、O元素的質(zhì)量比為，其中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．（精確到0.1%）．
（3）電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生的核裂變可產(chǎn)生放射性碘-l31，科學(xué)證明，每人日服用含碘100mg的碘片能有效阻止碘-131的輻射．曾一度被搶購的加碘鹽每500g中含碘20mg，按上述標(biāo)準(zhǔn)，即使這些碘都轉(zhuǎn)化成能防止輻射的碘，每人每天應(yīng)吃g加碘鹽才起作用．
（4）這次核泄漏事故，使新能源的開發(fā)和安全使用再次成為人們談?wù)摰脑掝}．除了開發(fā)和利用核能之外，人類還可以利用的新能源有等．