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科目: 來源: 題型:

為測定空氣中氧氣的含量,小華同學(xué)打算設(shè)計如圖所示的實驗方案:
在一個隔熱效果良好的容器上方安裝一個可自由上下移動的活塞(活塞質(zhì)量忽略不計,起始位置在5刻度處).加熱容器,使容器溫度達到80℃(已知白磷燃燒所需的最低溫度為40℃).請回答:
(1)實驗過程中,可以觀察到:白磷
燃燒
燃燒
,產(chǎn)生大量
白煙
白煙
,活塞先向
移動,再向
移動,最后停在刻度
4
4
處.涉及到的反應(yīng)符號表達式是
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5

(2)由此實驗得出的結(jié)論
氧氣約占空氣總體積的五分之一
氧氣約占空氣總體積的五分之一

(3)有位同學(xué)用木炭取代白磷來進行實驗,結(jié)果實驗失敗,請你分析實驗失敗的原因是
木炭燃燒生成二氧化碳氣體,容器內(nèi)氣體壓強基本不變
木炭燃燒生成二氧化碳氣體,容器內(nèi)氣體壓強基本不變
.向容器中加入少量的
濃的氫氧化鈉溶液
濃的氫氧化鈉溶液
,然后完成實驗,就能得到相同的實驗結(jié)果.

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科目: 來源: 題型:

請根據(jù)題意,回答下列問題.(要求寫出實驗操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)
(1)有兩瓶無色液體,分別是水和過氧化氫溶液.請你設(shè)計簡單的實驗加以區(qū)分.
(2)有兩瓶無色氣體,分別是空氣和氧氣.請你設(shè)計簡單的實驗加以區(qū)分.

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科目: 來源: 題型:

媽媽買回一袋新鮮的“蛋黃派”,袋內(nèi)被氣體充得鼓鼓的,這引起了我極大的興趣.我大膽地猜測這種氣體的作用是
作保護氣,延長食品的保質(zhì)期
作保護氣,延長食品的保質(zhì)期
,這種氣體可能是
氮氣
氮氣

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科目: 來源: 題型:

用“物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、物理變化、化學(xué)變化”來填空.
(1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁
化學(xué)性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)

(2)火藥爆炸
化學(xué)變化
化學(xué)變化

(3)冰雪融化
物理變化
物理變化

(4)氧氣不易溶于水
物理性質(zhì)
物理性質(zhì)

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科目: 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并填空:
①鐵絲燃燒
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
;
②氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
;
③一種黃色粉末燃燒后生成有刺激性氣味的氣體
S+O2
 點燃 
.
 
S02
S+O2
 點燃 
.
 
S02
;
④蠟燭在空氣中點然后生成水和能使石灰水變渾濁的氣體
石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水
石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水

其中屬于化合反應(yīng)的是(填序號,下同)
①③
①③
,屬于分解反應(yīng)的是
;屬于氧化反應(yīng)的是
①③④
①③④

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科目: 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).
(1)請從“氮氣、氧氣、二氧化碳、二氧化硫”中選擇合適的物質(zhì)填空:
①能形成酸雨的氣體
二氧化硫
二氧化硫
.   
②能支持燃燒的物質(zhì)
氧氣
氧氣

③可用作保護氣的是
氮氣
氮氣
.  
④能形成溫室效應(yīng)的氣體的是
二氧化碳
二氧化碳

(2)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式(用符號表示):
①常溫下是一種無色無味的液體
H2O
H2O
.  
②空氣中含量最大的氣體
N2
N2

③能使石灰水變渾濁的氣體
CO2
CO2

④一種能用于制氧氣的暗紫色固體
KMnO4
KMnO4

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科目: 來源: 題型:

已知標準狀況下,空氣的密度是1.293g?L-1,下表中的氣體既可用排水集氣法,又能用向下排空氣法收集的是( 。

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科目: 來源: 題型:

固體物質(zhì)受熱變成氣體或有氣體生成,這種變化( 。

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科目: 來源: 題型:

下列敘述合理的是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列行為與“綠色環(huán)保”理念不相符的是( 。

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同步練習(xí)冊答案