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（2010?武漢）現(xiàn)有甲、乙兩包白色固體，已知甲中含有NaCl、NaNO₃、Na₂CO₃、NaOH中的一種或幾種，乙為純凈物，是初中化學學習中涉及到的物質．為了證明甲、乙兩包固體的成分，現(xiàn)進行如下實驗：
（1）實驗一

操作步驟	實驗現(xiàn)象	結論
①取甲中少量粉末加足量水充分溶解	溶液呈無色	甲中含有NaCl、NaNO3、Na2CO3、NaOH中的一種或幾種 甲中含有NaCl、NaNO3、Na2CO3、NaOH中的一種或幾種
②�、僦兴�得溶液少量，滴加紫色石蕊試液	石蕊試液變了藍色	溶液pH ＞ ＞ 7（填“＞”、“＜”或“=”
③另�、僦兴�得溶液少量，滴加稀鹽酸	無明顯現(xiàn)象	甲中一定含有 NaOH NaOH （填化學式，下同），一定不含 Na2CO3 Na2CO3 ，可能含有 NaCl、NaNO3 NaCl、NaNO3 ．

（2）實驗二（部分物質在流程圖中未列出）

根據(jù)以上實驗推斷，乙物質為（填寫化學式），使用該物質時應注意．

（2010?武漢）下列所示實驗中，發(fā)生了化學變化的是（　�。�

上課時，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產生一種無色氣體．同學們對此氣體展開了一系列探究．請你試著填寫：
（1）為了驗證該氣體是某物質，實驗方案設計如下：

猜想	實驗方法	現(xiàn)象及結論
此氣體可能是 氧氣 氧氣	用帶火星的木條伸入集氣瓶中 用帶火星的木條伸入集氣瓶中	帶火星的木條復燃，證明收集到的氣體是氧氣 帶火星的木條復燃，證明收集到的氣體是氧氣

（2）你認為制取該氣體，需要的藥品為和，
產生此氣體反應的文字表達式為．采用的發(fā)生裝置可選取如圖的（填序號，下同），收集裝置是

（3）B裝置中的長頸漏斗作用是：．D、E裝置中的導管盡量伸到集氣瓶底部是為了：．
（4）A裝置中的試管應該，目的是防止：．B裝置中的長頸漏斗末端應伸到液面內，是為了防止：．
（5）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是，收集裝置可用或．

如圖A所示是用紅磷在空氣中燃燒的方法測定空氣中氧氣含量．（在集氣瓶中裝入少許水，會使生成的五氧化二磷煙狀物迅速溶解）．

（1）實驗原理：
①磷在空氣中燃燒反應的化學方程式．
②密閉的裝置內，由于被消耗，生成固體物質，該裝置內氣體壓強．
（2）實驗探究：
第一步：集氣瓶裝入少許水，然后將集氣瓶空的容積劃分為五等份，并做好標記．
第二步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5．
（3）實驗結論：①空氣中氧氣約占空氣總體積的．
②該實驗證明了氧氣具有的性質；同時也證明了氮氣有哪些性質？（寫一點）
（4）反思與評價：①實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是．（講一點）
②某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖B所示），你認為改進后的優(yōu)點是：．
（5）拓展遷移：
已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂（固體），能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？并簡要說明理由．
答：（填“能”或“不能”），理由．

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學過的化學知識回答下列問題：
（1）欲除去水中不溶性雜質，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是．
（2）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會給生活和生產帶來許多麻煩．區(qū)分軟水和硬水常用的物質是，生活中可用來降低水的硬度．
（3）如圖1是自來水廠的凈水過程，其中除去水中不溶性雜質的主要設備是池，除去臭味和一些可溶性雜質的設備是池．經過以上處理的自來水不是純水，若要制取純水，應采取的凈化方法是．
（4）根據(jù)圖2回答下列問題．
①試管A中的氣體的名稱是，試管B中氣體的檢驗方法是；寫出電解水反應的文字表達式，該反應類型為．該實驗證明水是由兩種元素組成的．
②如B管中氣體的密度是A管中氣體密度的16倍，則A管中氣體與B管中氣體的質量比為：．

寫出下列變化的文字表達式或符號表達式并在括號內注明反應的基本類型．
①鐵在氧氣中燃燒
②在二氧化錳的催化下加熱氯酸鉀制氧氣．

如圖是有關氧氣的知識結構圖（部分反應條件省略，參加反應的氧氣為足量），請回答下列問題：
（1）反應②的文字表達式為，基本反應類型為．
（2）反應③中二氧化錳的作用是
（3）寫出生成⑤的現(xiàn)象
（4）你還學習過哪些物質能與氧氣反應？請寫出一個反應的文字表達式．