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科目： 來源： 題型：

根據(jù)下列信息回答問題：
（1）圖一中從微觀角度你獲得的一條信息
分子在不斷運(yùn)動(dòng)
分子在不斷運(yùn)動(dòng)
．

（2）圖二所示反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
，該反應(yīng)的微觀過程是：①氫分子和氧分子分裂為氫原子和氧原子，則②表示
氫原子和氧原子結(jié)合成水分子
氫原子和氧原子結(jié)合成水分子
；該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物中屬于單質(zhì)的是
H2和O2
H2和O2
（寫化學(xué)式）．

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科目： 來源： 題型：

將下列各組物質(zhì)的溶液混合，能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但無明顯現(xiàn)象的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

農(nóng)業(yè)上常用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液來選種．若要配制出100克該選種溶液，需20%的氯化鈉溶液多少克？加水質(zhì)量多少克？

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科目： 來源： 題型：

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）指出儀器名稱：①
試管
試管
 ②
酒精燈
酒精燈
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母）．你認(rèn)為該裝置中還缺少
一團(tuán)棉花
一團(tuán)棉花
．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（3）用集氣瓶收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是
將帶火星的木條放到集氣瓶口看是否復(fù)燃
將帶火星的木條放到集氣瓶口看是否復(fù)燃
．若用F裝置收集該氣體，則氣體從
c
c
端進(jìn)入（填“c”或“d”）

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科目： 來源： 題型：

某工廠現(xiàn)有含少量鐵屑的銅屑廢料．小軍欲從中回收銅，他依據(jù)“綠色化學(xué)”的思想設(shè)計(jì)了兩種方案：
實(shí)驗(yàn)操作步驟 方案評(píng)價(jià)
方案Ⅰ
（物理方法）
將磁鐵接觸鐵屑和銅屑混合物
將磁鐵接觸鐵屑和銅屑混合物
 銅和鐵分別得到回收
方案Ⅱ
（化學(xué)方法）		 體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想有：銅得到了回收，
充分利用了資源，廢物得到利用，減少了對(duì)環(huán)境的污染
充分利用了資源，廢物得到利用，減少了對(duì)環(huán)境的污染
．

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科目： 來源： 題型：

請(qǐng)你寫出使不飽和硝酸鉀溶液變?yōu)轱柡腿芤旱娜N方法．

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科目： 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室要用硝酸鉀固體配制100克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的硝酸鉀溶液．
（1）配制溶液需完成計(jì)算、稱量、
溶解
溶解
 三個(gè)步驟．
（2）會(huì)導(dǎo)致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的選項(xiàng)有哪些？
AC
AC

A．硝酸鉀中有雜質(zhì)           B．稱量時(shí)使用了生銹的砝碼
C．用量筒量取水時(shí)，仰視讀數(shù) D．配制完成后移取液體時(shí)有部分濺出．

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科目： 來源： 題型：

“濕法煉銅”在我國(guó)歷史悠久，其中在宋朝大規(guī)模地用鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)制得銅單質(zhì)，這個(gè)反應(yīng)的方程式是
Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
，該反應(yīng)的基本類型屬于
置換
置換
反應(yīng)．

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科目： 來源： 題型：

金屬具有很多的共同的
物理性質(zhì)
物理性質(zhì)
．例如，常溫下它們都是
固體
固體
（汞除外），有金屬光澤，大多數(shù)為電和熱的
優(yōu)良導(dǎo)體
優(yōu)良導(dǎo)體
，有延展性，熔點(diǎn)
較高
較高
．

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科目： 來源： 題型：

在托盤天平的兩邊各放一只燒杯，調(diào)節(jié)天平至平衡，向兩燒杯中分別注入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，然后向右盤的燒杯中放入一定質(zhì)量的Fe粉，同時(shí)向左盤的燒杯中放入與鐵等質(zhì)量的Mg粉，待充分反應(yīng)后，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�

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