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用分子和原子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（　　）

下列物質(zhì)的俗名、化學(xué)式和物質(zhì)分類完全對應(yīng)的是（　�。�

下列物質(zhì)放入水中，充分?jǐn)嚢韬竽苄纬蔁o色溶液的是（　�。�

小亮在探究蠟燭燃燒過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為他的以下做法不合適的是（　�。�

一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)一般的順序?yàn)椋ā　。?br />①查閱資料，收集證據(jù)  ②證實(shí)、修正或否定自己的推測，得出合理的結(jié)論  ③依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)作出有關(guān)推測④制訂方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)  ⑤進(jìn)行分析、歸納、推理和驗(yàn)證等．

“捕捉”空氣有很多方法，某同學(xué)模仿教材中的“捕捉”實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為他的哪個(gè)實(shí)驗(yàn)“捕捉”的空氣與地表附近所存在的空氣成分相差較大（　�。�

下列變化中屬于物理變化的是（　　）

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程中，要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味等，通過觀察金屬銅得出以下不屬于金屬銅的性質(zhì)的是（　�。�

為探究綠色植物光合作用這一變化，某中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)紛紛提出了假想，并在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，如圖所示（各裝置透明、密閉），在陽光下放置數(shù)天后進(jìn)行觀察．
小明同學(xué)認(rèn)為：植物的光合作用只與二氧化碳有關(guān)，并設(shè)計(jì)了圖A所示的實(shí)驗(yàn)方案，其中濃硫酸能吸收水．
小美同學(xué)認(rèn)為：植物的光合作用只與水蒸氣有關(guān)，并設(shè)計(jì)了圖B所示的實(shí)驗(yàn)方案，其中氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳?xì)怏w．
小剛同學(xué)認(rèn)為：植物的光合作用與水和二氧化碳都有關(guān)．并設(shè)計(jì)了圖C所示的實(shí)驗(yàn)方案．
你認(rèn)為誰的假設(shè)最合理呢？．?dāng)?shù)天后，植物生長最茂盛的是 （填序號）．

問題探究
問題 如何探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同？
探究：

探究內(nèi)容	實(shí)驗(yàn)方案	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
二氧化碳含量	將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中	盛呼出氣體的集氣瓶中石灰水渾濁，另一瓶無明顯現(xiàn)象	呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的 高 高
氧氣含量	將燃著的木條分別伸入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中	盛呼出氣體的集氣瓶中木條熄滅，另一瓶中木條繼續(xù)燃燒	呼出氣體中氧氣含量比空氣中的 低 低
水蒸氣含量	取兩塊干燥的玻璃片，對其中的一塊呼氣	呼氣的玻璃片凝結(jié)有水霧，另一塊無明顯現(xiàn)象	呼出氣體中水蒸氣含量比空氣中的 高 高