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“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這是大家熟悉的詩(shī)句。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),回答:

(1)“春蠶到死絲方盡”描述了春蠶的一生。請(qǐng)你寫出春蠶一生要經(jīng)歷哪幾個(gè)時(shí)期?

(2)從家蠶的發(fā)育過(guò)程分析,上述詩(shī)句有什么不準(zhǔn)確的地方?

(3)你能通過(guò)修改其中的兩個(gè)字使之既有科學(xué)性,又不失藝術(shù)性嗎?

(4)所有昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程都同家蠶的發(fā)育過(guò)程一樣嗎?請(qǐng)你以蝗蟲(chóng)為例寫出它的發(fā)育過(guò)程。

(1)受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)

(2)“到死”不準(zhǔn)確

(3)“到死”—“化蛹”

(4)不一樣         受精卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”中的“春蠶”屬于什么動(dòng)物(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

詩(shī)句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”從科學(xué)的角度分析有點(diǎn)欠妥,怎樣改動(dòng)這兩個(gè)字使它既不失科學(xué)性,又不改詩(shī)意:
“到死”改為“化蛹”
“到死”改為“化蛹”
,蠶是
完全
完全
變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?武漢)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”從家蠶的變態(tài)發(fā)育過(guò)程來(lái)看,詩(shī)中的蠶“死”是指家蠶處于哪個(gè)發(fā)育時(shí)期?(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖為家蠶發(fā)育的幾個(gè)階段示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)我國(guó)很早就掌握了養(yǎng)蠶、編織絲綢等技術(shù).其中有一道工序是將蠶繭用熱水浸泡后繅絲,此時(shí)蠶內(nèi)家蠶發(fā)育的時(shí)期是[D]
期.若要保證蠶繭高產(chǎn),應(yīng)該在家蠶發(fā)育的[C]
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)
期滿足食物供應(yīng).
(2)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是李商隱《無(wú)題》中的著名詩(shī)句.從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析,“春蠶到死絲方盡”的描述是否正確?為什么?答:
不正確,因?yàn)榇盒Q沒(méi)有死,而是變成了蛹
不正確,因?yàn)榇盒Q沒(méi)有死,而是變成了蛹

(3)在家蠶發(fā)育的C時(shí)期,每經(jīng)過(guò)五六天就蛻皮一次,其蛻皮的原因是
外骨骼不能隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大
外骨骼不能隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大

(4)家蠶的“作繭自縛”是一種由家蠶體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn),美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細(xì)絲為原料織成的.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)家蠶的發(fā)育經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期?這種發(fā)育類型屬于什么發(fā)育?
(2)若要保證蠶絲高產(chǎn),應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)家蠶發(fā)育的什么時(shí)期?為什么?
(3)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這是唐朝詩(shī)人李商隱的詩(shī)句.從家蠶的發(fā)育過(guò)程分析,這兩句詩(shī)描述的生物學(xué)現(xiàn)象有什么不準(zhǔn)確的地方?你能否試著改變其中的兩個(gè)字,使之符合家蠶的生長(zhǎng)規(guī)律?

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同步練習(xí)冊(cè)答案