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18.大多數(shù)植物的葉都是綠色,那是由于葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠素.葉綠素的形成是否與光有關(guān)呢?小華設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究.
材料用具:等量的新鮮黃豆芽2份,相同的燒杯2個(gè),1塊黑布.
實(shí)驗(yàn)步驟:A裝置:黃豆芽裝在燒杯中,加一半水,置于光下.B裝置:同A裝置一樣,放置黑暗處.
(1)提出問(wèn)題:葉綠素只有在光下才能合成嗎?
(2)作出假設(shè):葉綠素只有在光下才能合成.
(3)5天后,在A、B兩裝置中,黃豆芽變綠的是A裝置.
實(shí)驗(yàn)說(shuō)明葉綠素的形成與光照有關(guān).

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn):在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
葉綠素的形成條件是光和適宜的溫度.

解答 解:(1)從題干內(nèi)容可以看出,植物葉片之所以呈綠色,植物體的綠色是因?yàn)楹腥~綠素.韭黃、蒜黃、黃豆芽等都是在無(wú)光條件下生產(chǎn)出來(lái)的.因此,提出的問(wèn)題是:葉綠素只有在光下才能合成嗎?
(2)作出假設(shè)要圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行,是對(duì)提出問(wèn)題作出的回答,因此,作出的假設(shè)是:葉綠素只有在光下才能合成(或葉綠素有光無(wú)光都能合成).
實(shí)驗(yàn)步驟:A裝置:黃豆芽裝在燒杯中,加一半水,置于光下.B裝置:同A裝置一樣,放置黑暗處.
(3)A裝置中長(zhǎng)出的黃豆幼苗葉子是綠色的,葉綠素能夠合成,葉片呈綠色;B裝置中杯子放置黑暗處,長(zhǎng)出的黃豆幼苗的葉子呈黃白色,葉綠素不能夠合成.
(4)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是:葉綠素的形成與光照有關(guān).
故答案為:(1)葉綠素只有在光下才能合成嗎
(2)葉綠素只有在光下才能合成
(3)A;葉綠素的形成與光照有關(guān)

點(diǎn)評(píng) 葉綠體中的色素不只有葉綠素,還有葉黃素等;如果葉綠體中缺乏葉綠素,葉黃素的顏色就顯示出來(lái),葉片呈黃白色.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖表示人的雙眼皮的遺傳圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)人的雙眼皮性狀由顯性基因控制,單眼皮性狀由隱性基因控制.
(2)人的雙眼皮和單眼皮這一對(duì)性狀,我們將它們稱為相對(duì)性狀.
(3)父母體細(xì)胞中的基因?yàn)锳a,則他們各產(chǎn)生兩種生殖細(xì)胞,即A和a,比例為1:1.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.為探究教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對(duì)教室空氣質(zhì)量的影響,某班委會(huì)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(以高溫滅菌)編號(hào)1、2、3..
培養(yǎng)皿觀察結(jié)果
1+++
2+
3-
第二步:打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在被食品廢棄物嚴(yán)重污染的教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán),打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在打掃干凈并對(duì)環(huán)境進(jìn)行消毒的同一間教室空氣約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理.
第三步:將三個(gè)培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次并記錄,若干天后,結(jié)果記錄如右表所示(用“-”表示觀察不到細(xì)菌;用“+”表示觀察到的菌落數(shù)量少;用“+++”表示觀察到的菌落數(shù)量多).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是設(shè)置對(duì)照.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得到的結(jié)論是教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對(duì)教室空氣質(zhì)量有影響.
(3)班委會(huì)進(jìn)一步對(duì)菌落中的微生物進(jìn)行檢測(cè),發(fā)現(xiàn)其中一種微生物的顯微形態(tài)結(jié)構(gòu)如右圖所示;該生物沒(méi)有成形的細(xì)胞核,從生物分類看,該生物屬于細(xì)菌.
(4)經(jīng)專家鑒定,右圖所示生物具有致病性.從傳染病的角度看,該生物屬于病原體.
(5)班委會(huì)倡議:每位同學(xué)應(yīng)自覺(jué)維護(hù)教室衛(wèi)生,經(jīng)常性的開(kāi)窗通風(fēng),保持教室內(nèi)空氣的新鮮,全部同學(xué)要定期對(duì)教室進(jìn)行消毒,提高教室空氣質(zhì)量.從預(yù)防傳染病的措施看,以上措施屬于切斷傳播途徑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某實(shí)驗(yàn)小組為了探究教室的空氣中是否有細(xì)菌存在,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①準(zhǔn)備甲、乙2套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,經(jīng)高溫消毒后備用.②將2套培養(yǎng)皿同時(shí)放在教室內(nèi),并將甲培養(yǎng)皿蓋打開(kāi),5~10分鐘后再蓋上,乙培養(yǎng)皿蓋不打開(kāi).③將2套培養(yǎng)皿同放在溫暖的地方培養(yǎng).④每天觀察一次2套培養(yǎng)皿中所發(fā)生的變化,并記錄.請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)在以上實(shí)驗(yàn)中,將甲培養(yǎng)皿蓋打開(kāi)暴露在教室的空氣中的過(guò)程,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種過(guò)程.乙培養(yǎng)皿在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是對(duì)照.
(2)牛肉汁在實(shí)驗(yàn)中的作用:為細(xì)菌的生存提供水分、有機(jī)物.
(3)請(qǐng)你預(yù)測(cè)這個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲培養(yǎng)皿中有菌落形成.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.法國(guó)科學(xué)家巴斯德被后人稱為“微生物學(xué)之父”.他認(rèn)為,食物中的微生物不會(huì)憑空冒出來(lái).這句話屬于科學(xué)探究中的( 。
A.提出問(wèn)題B.作出假設(shè)C.制定并實(shí)施方案D.交流討論

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.由鷹、狼、蛇、野兔、草、鹿、鼠組成的食物網(wǎng)中有( 。l食物鏈.
A.4B.5C.6D.7

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.眼和耳是人體的重要器官,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)青少年如果患了近視眼及時(shí)配戴凹透鏡加以糾正,才能使物象成在視網(wǎng)膜上.
(2)如果眼睛在白天看物正常,傍晚時(shí)看不清東西,是由于食物中缺乏維生素A,多吃胡蘿卜也起作用,因?yàn)楹}卜中含大量胡蘿卜素,在人體內(nèi)變成維生素A.
(3)小洋同學(xué)過(guò)年時(shí)放鞭炮,不小心右耳失去聽(tīng)覺(jué).他的教訓(xùn)告訴我們,遇到巨大的聲響時(shí)要閉口捂耳.
(4)小剛的眼睛里被稱為“黑眼珠”的部分是指虹膜.
(5)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),在不同的光線下,人的瞳孔大小怎樣變化?
光線強(qiáng)時(shí),瞳孔;光線弱,瞳孔大.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.生物圈是地球上的生物和它們所生活的環(huán)境的總稱,生物圈是生物賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于食物鏈的寫(xiě)法,下列表述正確的是 ( 。
A.鷹→麻雀→植物B.麻雀→鷹→植物C.植物→昆蟲(chóng)→麻雀D.鷹→植物→昆蟲(chóng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案