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(2012?百色)某生物興趣小組的同學為探究綠色植物的光合作用是否需要二氧化碳,設計了以下實驗.實驗所需材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、酒精、清水、小燒杯、碘液、透明的玻璃鐘罩等.請分析回答:
(1)甲裝置小燒杯中應加入的液體是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
,目的是與乙裝置進行
對照
對照

(2)實驗前,應將甲、乙裝置中的天竺葵放在黑暗處一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的
淀粉
淀粉
,以免影響實驗結果的可靠性.
(3)將甲、乙裝置放在陽光下照射幾個小時,然后從甲、乙裝置的天竺葵上各取一片葉,經(jīng)處理后滴入碘液,觀察葉色的變化.請你預測實驗結果:
A.若光合作用需要二氧化碳,則實驗結果是
甲裝置中的葉片變藍,乙裝置中的葉片不變藍
甲裝置中的葉片變藍,乙裝置中的葉片不變藍

B.若光合作用不需要二氧化碳,則實驗結果是
甲、乙裝置中的葉片都變藍
甲、乙裝置中的葉片都變藍

(4)科學實驗證實,光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.請你用一個簡要的式子把光合作用的過程表示出來:
二氧化碳+水
葉綠體
有機物(貯存能量)+氧
二氧化碳+水
葉綠體
有機物(貯存能量)+氧
分析:根據(jù)小燒杯內溶液成分的不同,該實驗裝置可以用來探究植物的光合作用需要二氧化碳、植物的呼吸作用釋放二氧化碳,也可以用來觀察植物的蒸騰作用散失水分.
解答:解:(1)圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置.就要把二氧化碳設計成變量,乙裝置中是清水,不能吸收二氧化碳,甲裝置中就要裝入能夠吸收二氧化碳的氫氧化鈉溶液,與乙組形成對照實驗.
(2)實驗前,應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的淀粉,以免影響實驗結果的可靠性.
(3)A、若光合作用需要二氧化碳,甲裝置中沒有二氧化碳,所以不能進行光合作用.乙裝置就可以進行光合作用,制作淀粉,各取一片葉,經(jīng)處理后滴碘液,甲裝置中的葉片變藍,乙裝置中的葉片不變藍.
B、若光合作用不需要二氧化碳,甲乙裝置中的天竺葵就都能夠進行光合作用,制作淀粉.各取一片葉,經(jīng)處理后滴碘液,甲、乙裝置中的葉片都變藍.
(4)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧,場所是葉綠體,條件是有光,把光能轉化成化學能儲存在有機物里面.可表示為:二氧化碳+水
葉綠體
有機物(貯存能量)+氧.
故答案為:(1)氫氧化鈉溶液;對照.
(2)淀粉.
(3)A、甲裝置中的葉片變藍,乙裝置中的葉片不變藍.
B、甲、乙裝置中的葉片都變藍.
(4)二氧化碳+水
葉綠體
有機物(貯存能量)+氧.
點評:實驗中,控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?百色)某校生物課外活動小組在2012年不同季節(jié),隨機調查了本校1000名學生患流行性感冒(簡稱流感)的情況,調查結果如下表:
  • 調查
    總人數(shù)
    患流感的人數(shù)
    春季 夏季 秋季 冬季
    1000 162 5l 53 131(1)據(jù)表格數(shù)據(jù)分析:2012年該校學生在
    春節(jié)
    春節(jié)
    (填季節(jié)名稱)患流感的人數(shù)最多.
    (2)引發(fā)流感的病原體沒有細胞結構,僅由蛋白質外殼和內部遺傳物質構成,該病原體屬于
    病毒
    病毒
    (選填“細菌”、“真菌”或“病毒”).
    (3)明明同學接種過水痘疫苗,但對流感不具免疫力,原因是她的體內沒有產(chǎn)生能抵抗流感病原體的
    抗體
    抗體
    ,這屬于人體
    特異性
    特異性
    免疫的特征.
    (4)針對活動小組的調查結果,校醫(yī)及時給同學們普及傳染病流行和預防知識,并建議同學們積極參加體育鍛煉,增強體質以提高抗病能力.從預防傳染病的角度分析,該措施屬于
    保護易感人群
    保護易感人群

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