分析 由所學知識可知:(1)生物之間存在捕食和競爭等關系;
(2)食物鏈的起點是生產者,終點是消費者,存在一種吃與被吃的關系;
(3)某些有害物質會通過食物鏈不斷積累.營養(yǎng)級別越高,體內積累的有毒物質就越多;
(4)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分,生物部分包括生產者、消費者、分解者,據(jù)此解答即可.
解答 解:(1)(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產者、消費者、分解者,非生物成分包括陽光、空氣、水分等,因此圖中還缺少的生物成分是分解者.由食物鏈的起點是生產者,終點是消費者,存在一種吃與被吃的關系,可以判斷出戊是食物鏈的起點草為生產者,是生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物,而其余的為消費者,存在的食物鏈有草→鼠→臭鼬→紅狐→狼;草→兔→紅狐→狼;草→兔→狼;草→昆蟲→鳥→灰狐→狼;草→鼠→臭鼬→灰狐→狼.
(3)重金屬物質(農藥),在生物體內不易被排出也不易分解,隨著食物鏈逐級積累,圖中狼的營養(yǎng)級別最高,體內的含有的有毒物質最多.
故答案為:(1)分解者;捕食;
(2)草;
(3)狼.
點評 本題考查學生對生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、某些有害物質沿食物鏈積累等知識點的理解.考查學生識圖分析的能力.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
| 環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
| 明亮(只) | 0 | 1 | 2 | 0 | 2 |
| 陰暗(只) | 10 | 9 | 8 | 10 | 8 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 物象是倒像,物像較小,視野較暗 | B. | 物象是倒像,物像較大,視野較暗 | ||
| C. | 物象是正像,物像較小,視野較亮 | D. | 物象是正像,物像較大,視野較亮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 抗生素都是利用真菌通過發(fā)酵技術得到的 | |
| B. | 要得到酸奶和泡菜都要利用乳酸菌對原料進行發(fā)酵 | |
| C. | 阿斯巴甜也是發(fā)酵產品,由兩種氨基酸組成,適合糖尿病患者食用 | |
| D. | 利用細菌合成胰島素的技術中既要用到轉基因技術,也用到發(fā)酵技術 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 小腸內有腸腺,能分泌多種消化液 | B. | 小腸黏膜有皺襞和絨毛 | ||
| C. | 小腸絨毛壁有一層上皮細胞構成 | D. | 小腸絨毛內有毛細血管 |
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